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.4 - - 0.9 3.1 7.7 ++ ** インターネット利用に伴う体験自己に生じた変化の自覚小学生該当者の割合（該当率：％） 残差分析「+」：有意に高い該当率（5％水準）、「++」：有意に高い該当率（1％水準：より高度な有意水準） 残差分析「- -」：有意に低い該当率（1％水準） 表中の数値

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/129436/it-houkoku.pdf種別：pdf サイズ：5649.607KB

実施期間】 平成29年12月～平成30年3月 【研修科目】 ３科目 （乳児保育・幼児教育・マネジメント） 参加者の９６％以上が有意義だったと回答資料５－１ 市町村名対象施設数処遇改善Ⅱ 申請施設数申請率人数Ａ人数Ｂ 内訳 （副主任） 内訳 （職務分野別） 対象施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/133348/05h30-1shiryo5.pdf種別：pdf サイズ：596.727KB

童」をテーマとしたワーキンググループを「待機児童対策協議会」として要綱附則で位置づけ、この中で議論していく。 ・有意義な協議会にしていくため、皆様の協力をよろしくお願いしたい。 ３議題 （１）平成３０年度における少子化対策協議会

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として自由に意見交換できる時間で、日頃自分は感じていないことも改めて教えてもらえるなど、 非常に楽しくて有意義な時間だった。 ・この学校の良い点と思っていることが他の人もそう思っているのがわかって嬉しいと思った。 新

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1 1 ただし、 n X X S n 1 i 2 i 2   ③自由度1 1、1 2nを求める。 ④有意水準（危険率）αを決め、F分布表によりFν1 2αの値を求める。 ⑤0 FとFν1 2αを比較して ≧ 0 F Fν1 2αならば仮説棄却：X X : H

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態に応じて３～４個の目標を設定します。 学校の説明責任（アカウンタビリティ） 保護者・地域の人々等との情報の共有・意見交換取組状況、評価結果の発信・受信 - 4 - ２学校自己評価システムの進め方 (1)目指す学校像・重点目標の確認と共通理

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ニアライフを迎えた世代、４０歳代からの現役世代を対象に、就労などに関する情報提供を行い、自身のシニアライフを有意義に過ごすための準備を支援する。 ２ 事業内容 （１）シニアライフを迎えた世代への働き掛け ～多様な活躍の場を周

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いる保育士等キャリアアップ研修事業について、今年度も県内４か所で実施予定である。 昨年度参加者の９６％以上が有意義であったとアンケートに回答した事業であり、各園においても処遇改善につながる研修であるため、忙しい業務

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たいです。 〇授業以外の手法も協議でき、考えが深まりました。 また、経験年数が多い先生と話す機会があり、 とても有意義でした。 学習内容がひと目で分かる板書各班の協議内容の発表授業分析表事前に示された『私の授業の観てほしいポ

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ていこうと思いました。 〇グループの先生方と意見を交わしながら、多様な視点で授業を振り返ることができ、とても有意義な時間でした。 ご指導もたくさんいただき、授業の１時間１時間を大切に、子供の脳を鍛える時間となるよう気持

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