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ただきますので、そういう意味では県と市町の連携ということがその場で議論が取り交わせるかなということでは有意義かと思います。 ○梶島委員施工後の。 ○岡田議長この基本設計段階でも来ていただけます。 あと、民間の設計者がいる

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が任意に設定 （一般的には１０年） ５年以上３０年未満市町村長に認定申請を行う景観行政団体の長へ届出建築条例有意匠条例有建築条例無 （建築基準法）（景観法） 建築確認認定勧告都市計画法市町村の案の作成手続き条例建築条例良好な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5549/keikankyoteitebikir501.pdf種別：pdf サイズ：2500.251KB

いで―― のように指導する」という方針で教材研究を深めていく決意です。 ○グループ討議も参加者の皆さんと非常に有意義な話合いができた。 日々の授業での疑問点やうまくいかない所を多くの先生方と共有したり、意見を聞いたりする

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55490/27ekisupa-to-shou-sannsuu2.pdf種別：pdf サイズ：526.749KB

の意欲も聞かれた。 また、 具体的な事例を踏まえた話が分かりやすく、すぐに実践できるものが多かったため大変有意義な研修だったという意見もあった。 臨時的任用教員・任期付教員に対して、教育に関する基本的事項を内容とする研

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てもらいました。 ・校内の研修でも外国語は少なく、small talkの具体的な内容を他の先生方と話し合う事ができてとても有意義でした。 外国語を選択した人数が少なかった事もあって、指導者の先生方の意見を聞く機会が多く、質問もしやす

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/5nennken_r6.pdf種別：pdf サイズ：257.757KB

で、同じ単元でも別の視点から学べたり、高学年のやったことのない授業についても学んだりすることができ、非常に有意義でした。 理科・全てが学びとなりました。 実演演習は実際に自分で体験し、このまま児童に体験させたいと思いま

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事を知れました。 学んだ事を、２学期の授業に取り入れます。 ・授業を受講生で考えました。 様々な意見が飛び交い、有意義な時間となりました。 また、発問の仕方ひとつで生徒たちの考えが深まるすごさを改めて感じました。 指導書に頼りき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/gonennkeikennsya.pdf種別：pdf サイズ：244.074KB

捉え考えさせることができるかなど悩みながらも多くの意見を出し合いながら話合いを行うことができて、非常に有意義な時間になりました。 ◎道徳的価値の本質を考えた発問は難しいなとグループでも話し合いました。 何をどのよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/r7stepup.pdf種別：pdf サイズ：1015.84KB

で話し合わせて、色々な意見が飛び交うように工夫していきたいです。 ◎私は道徳の授業が苦手だったので、本講義は有意義なものでした。 生徒から色々な意見を聞くだけになってしまうことがあり、自分事として生徒に考えさせる工夫

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/stepup06hp.pdf種別：pdf サイズ：1519.238KB

２年次の先生と情報交換し、活発に意見を出し合うことができた。 新たな視点や、他校の様子や工夫した対応も学べ、有意義な時間となった。 協議２「特別支援教育の視点を生かした授業・学級経営における指導の工夫」 ◎他の先生の実践の経

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/stepupkensyu04.pdf種別：pdf サイズ：948.809KB