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料も分かりやすく、理解を深めることができた。 ●偏差値の取り扱いで迷うこともあったので、説明を聴くことができ有意義だった。 ●学校説明の中には「行田学」など大変興味深いものがあった。 ●自校においても専門学科志望者を含め、情報提

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～ ５参加者の感想から 【成果】 ●分科会では高校の先生のお話、他の中学校の現状と課題を共有させていただき、大変有意義な時間だった。 ●高校の先生の「高校合格がゴールになっている生徒が多い。 高校をいい意味で今後の人生のステップ

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。 中学校・高等学校間のよい情報提供の機会になった。 ●普段、交流のない中学校の教員と交流することができ、非常に有意義な時間となった。 協議の内容は、今後の募集活動の参考にもなる。 ●進路指導に関する中学校の悩みや苦労を伺い、高

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ものがあった。 ●生徒があいさつを気持ちよくしてくれた。 専門学科でもいろいろな学科コースがあり、授業見学は有意義であった。 ●農業施設を見学させていただき、大変参考になりました。 ドローンを利用した農業も考えているというこ

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とに生徒が高校を選ぶポイントや高校生が学校でどのような生活を送っているのかなど知ることができて、とても有意義だった。 41% 49% 2% 0% 8% 【高等学校】分科会の研究協議役に立つどちらかと言えば役に立つどちらかと言えば役に立

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の参観、道徳教育推進教師としての役割や教科化に関する講演など、明日からの実践にも役立つ内容で、大変充実した有意義な研修内容でした。 ○２日目の御講演から、学習指導要領のポイントや教科化に向けた背景や課題、指導すべき内

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ていただいたので、参考になりました。 【協議について】 ○ワークショップ型は、多くの先生方の意見を聞くことができ、有意義でした。 グループの話し合いで出てきた疑問も、授業者の先生に直接質問することができ、よかったです。 ○一人では解

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ついて整理し、野生鳥獣を誘引しない環境を作っていくための合意形成手法）等を実習することができ、私にとっても有意義な時間でした。 一方で、高齢化や過疎化が進む中、生息環境（緩衝帯等）を整備し続ける難しさや住民の合意形成の

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、もっと意識的に伸ばしていくべき点などを改めて確認できました。 今後共、子どもたち・保護者、そして地域にとって有意義な保育所であるとともに、職員一人ひとりにとって働きやすくやりがいを持てる職場となるよう、職員一同、一

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後の感想では、保育者に甘える我が子の姿を見て安心し、保育者と子どもたちの関わりを見て勉強になった等、楽しく有意義だったという感想が多く、園に対して保護者が高い信頼を寄せていることが窺える。 Ａ－３－（１）－④虐待に対応できる

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