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の声も多く聞くことができた。 具体的な事例を踏まえた話が分かりやすく、すぐに実践できるものが多かったため有意義な研修だったという意見もあった。 また、他の先生方と意見共有する時間があったため、自分だけでは思いつかな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56402/r8rinnninnkennhoukoku.pdf種別：pdf サイズ：170.042KB

てもらいました。 ・校内の研修でも外国語は少なく、small talkの具体的な内容を他の先生方と話し合う事ができてとても有意義でした。 外国語を選択した人数が少なかった事もあって、指導者の先生方の意見を聞く機会が多く、質問もしやす

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/5nennken_r6.pdf種別：pdf サイズ：257.757KB

で、同じ単元でも別の視点から学べたり、高学年のやったことのない授業についても学んだりすることができ、非常に有意義でした。 理科・全てが学びとなりました。 実演演習は実際に自分で体験し、このまま児童に体験させたいと思いま

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事を知れました。 学んだ事を、２学期の授業に取り入れます。 ・授業を受講生で考えました。 様々な意見が飛び交い、有意義な時間となりました。 また、発問の仕方ひとつで生徒たちの考えが深まるすごさを改めて感じました。 指導書に頼りき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/gonennkeikennsya.pdf種別：pdf サイズ：244.074KB

捉え考えさせることができるかなど悩みながらも多くの意見を出し合いながら話合いを行うことができて、非常に有意義な時間になりました。 ◎道徳的価値の本質を考えた発問は難しいなとグループでも話し合いました。 何をどのよ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/r7stepup.pdf種別：pdf サイズ：1015.84KB

で話し合わせて、色々な意見が飛び交うように工夫していきたいです。 ◎私は道徳の授業が苦手だったので、本講義は有意義なものでした。 生徒から色々な意見を聞くだけになってしまうことがあり、自分事として生徒に考えさせる工夫

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/stepup06hp.pdf種別：pdf サイズ：1519.238KB

２年次の先生と情報交換し、活発に意見を出し合うことができた。 新たな視点や、他校の様子や工夫した対応も学べ、有意義な時間となった。 協議２「特別支援教育の視点を生かした授業・学級経営における指導の工夫」 ◎他の先生の実践の経

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56770/stepupkensyu04.pdf種別：pdf サイズ：948.809KB

い支援がますます重要となっている。 メタバース空間を活用した支援事業は革新的で、多くの子どもたちにとって有意義な学習手段となっている。 企業側の参画も拡大しており、今後は学習習慣形成から、児童生徒の希望に応じて学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/00_houkokusyozentai.pdf種別：pdf サイズ：1479.35KB

人一人へのきめ細やかな支援を実現する必要がある。 また、戸田市で実施されている「不登校生徒支援教室」の取組は有意義であり、その成果を県全域で共有し、広げていくことが望ましい。 このような外部専門家や地域の取組との連携を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/00_tennkennhyoukahoukoku_zentai.pdf種別：pdf サイズ：1515.684KB

い支援がますます重要となっている。 メタバース空間を活用した支援事業は革新的で、多くの子どもたちにとって有意義な学習手段となっている。 企業側の参画も拡大しており、今後は学習習慣形成から、児童生徒の希望に応じて学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/60_mokuhyo5.pdf種別：pdf サイズ：535.123KB