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略全体－△－－－－－－ 柔軟的方略－－－△－－－－ プランニング方略－△－－－－－－ 作業方略－△－▼－－－－ 人的リソース方略－－－－－－－－ 認知方略－－－－－－－－ 努力方略－△－－－－－－ ※△は統計的に正に有意、▼は負に有意、－は有意では無い関係を示す。 県学力・学習状況調査の児童生徒質問紙と戸田市で実施した教員調査の結果から、プラン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/300215_consortium2_ho.pdf種別：pdf サイズ：8619.643KB

こと、(3)各児童・生徒が毎年受けるため、児童・生徒の経年比較が可能となっていることの3点である。 これらの非常に有意義なデータを用いて、埼玉県内の学校における授業改善、児童・生徒の幅広い学力向上に寄与する成果を出すことを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/bunsekihan.pdf種別：pdf サイズ：7528.398KB

⾏っている。 13図2には男⼦を表す棒グラフと⼥⼦を表す棒グラフの間に「***」というマークを記載している。 これは統計的に有意であることを表す記号である。 本図の場合、男⼦と⼥⼦の間で成績の差が統計的に有意であることを表している。 「**」「*」というマ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/houkokusyo-hp.pdf種別：pdf サイズ：9406.891KB

していること、(3)各児童・⽣徒が毎年受けるため、児童・⽣徒の経年⽐較が可能となっていることの3点である。 これらの⾮常に有意義なデータを⽤いて、埼⽟県内の学校改善、児童・⽣徒の幅広い学⼒向上に寄与する成果を出すことを⽬標としてこの調査は⾏わ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/houkokusyo29-hp.pdf種別：pdf サイズ：7369.627KB

こと、(3)各児童・生徒が毎年受けるため、児童・生徒の経年比較が可能となっていることの3点である。 これらの非常に有意義なデータを用いて、埼玉県内の学校改善、児童・生徒の幅広い学力向上に寄与する成果を出すことを目標としてこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/houkokusyobunsekihan20181.pdf種別：pdf サイズ：7445.984KB

の内容を考えて、 全体の前で発表していた。 生徒が自分の考えなどを盛り込み会話の練習をしていたという点で有意義な活動であった。 さらに発展的な活動として、事前に準備をせず、道を尋ねる人と答える人がペアになり会話を行う

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/houkokusyoshidouhan20182.pdf種別：pdf サイズ：6814.509KB

める上で必要な情報として活用する様子が伺えた。 これは、子供たちの学習過程を意識した教材研究を進める上で有意義な情報となるであろう。 さらには、回を重ねるごとに、子供たちの非認知能力を見て、目の前の子供たちの現状を把

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/kyoukashidouhan.pdf種別：pdf サイズ：6810.795KB

囲気で授業が行われた分からないことなどを質問しやすい雰囲気がつくられるように工夫した好事例を校内で共有意識のギャップ⇒授業改善の視点こんな工夫をしています。 分からなかったことも振り返る次の授業へ反映する視

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/r6kisyakaikensiryo.pdf種別：pdf サイズ：1258.862KB

ート（集計２,４２１名） ・今までは学校の中で2、3人で分析をしていたことが、学校全体で一斉に分析する機会となり大変有意義な時間になった。 ・分析の視点が明確になり、他の学校の分析結果を聞けて充実した研修になった。 など埼玉県教育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/r7kisyakaikensiryou.pdf種別：pdf サイズ：1031.025KB

略全体－△－－－－－－ 柔軟的方略－－－△－－－－ プランニング方略－△－－－－－－ 作業方略－△－▼－－－－ 人的リソース方略－－－－－－－－ 認知方略－－－－－－－－ 努力方略－△－－－－－－ ※△は統計的に正に有意、▼は負に有意、－は有意では無い関係を示す。 県学力・学習状況調査の児童生徒質問紙と戸田市で実施した教員調査の結果から、プラン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52863/siryou1.pdf種別：pdf サイズ：462.284KB