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の改善や教育活動の充実が図られます。 学校の説明責任（アカウンタビリティ） 保護者・地域の人々等との情報の共有・意見交換取組やその経過及び評価結果の発信学校自己評価システムのイメージ Ｐｌａｎ 重点化した評価項目等の策定目指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24595/r7tebiki-kennritu.pdf種別：pdf サイズ：2243.991KB

の改善や教育活動の充実が図られます。 学校の説明責任（アカウンタビリティ） 保護者・地域の人々等との情報の共有・意見交換取組やその経過及び評価結果の発信学校自己評価システムのイメージ Ｐｌａｎ 重点化した評価項目等の策定目指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24595/r7tebiki-sichouson2.pdf種別：pdf サイズ：1836.604KB

します。 面談実施後に自己評価シートと関係ない話ばかりだったと教職員が不満を感じることのないよう、相互に有意義な面談だったと思えるように十分な準備が必要です。 また、以下のような自己評価シートの記入漏れや記入ミス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24596/r7tekisuto-kennritu2.pdf種別：pdf サイズ：1863.123KB

します。 面談実施後に自己評価シートと関係ない話ばかりだったと教職員が不満を感じることのないよう、相互に有意義な面談だったと思えるように十分な準備が必要です。 また、以下のような自己評価シートの記入漏れや記入ミス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24596/r7tekisuto-sichouson2.pdf種別：pdf サイズ：1843.313KB

旬までの移植が主体の地域の平均保毒虫率が2.8％(昨年5.5％)、５月下旬以降の移植が主体の地域が2.6％(昨年1.8 ％)で有意差はなく(表１)、５月下旬以降の移植が主体の地域の平均保毒虫率は昨年よりやや高くなった。 図１ELISA法による保毒虫

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246114/r4-nenpou-6.pdf種別：pdf サイズ：5737.063KB

旬までの移植が主体の地域の平均保毒虫率が2.8％(昨年5.5％)、５月下旬以降の移植が主体の地域が2.6％(昨年1.8 ％)で有意差はなく(表１)、５月下旬以降の移植が主体の地域の平均保毒虫率は昨年よりやや高くなった。 図１ELISA法による保毒虫

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246114/r4-nenpou.pdf種別：pdf サイズ：6391.011KB

赤外線の吸収が確認された。 (4)紫外線照射に対して、皮膜無しは曲げ強さが 18%程度低下したのに対し、皮膜有りは、有意な強度低下は確認されなかった。 (5) AEを測定したところ全ての試料で荷重の負荷と同時に多くのAEが発生し、樹脂劣

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246408/r04-08-rekkayokusei2.pdf種別：pdf サイズ：805.805KB

援籍校の担任とコーディネーターで打合せ、日程、受入体制、内容等について打合せを行います。 ·その際、双方にとって有意義な活動を考えることが大切になります。 （７）支援籍学習の実施 （８）支援籍学習の評価及び反省支援籍連絡会議の実

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24664/383730.pdf種別：pdf サイズ：2113.078KB

ブ教育システムを構築していくことが重要である。 ○知的障害知的障害とは，記憶，推理，判断などの知的機能の発達に有意な遅れがみられ，社会生活などへの適応が難しい状態をいう。 ○聴覚障害聴覚障害とは，身の回りの音や話し声が聞こ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p332-p364.pdf種別：pdf サイズ：3025.284KB

って，様々な人とともに助け合い支え合って生きていくことを学ぶ。 これらの配慮事項を基に交流及び共同学習を有意義なものにするために，交流学級の担任との連携を十分行い，より交流及び共同学習の効果が得られるようにする。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p44-p204.pdf種別：pdf サイズ：5921.982KB