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た。 ＊講義の中で「あかちゃんのお世話をしてみよう」がありましたが、小学生が体験する機会があまりないと思うので有意義な講義であったと思います。 コロナ禍であったが、子どもたちが学んでいる姿を保護者が観覧できたことも良か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/217394/31_hanyu.pdf種別：pdf サイズ：363.124KB

以降はとても楽しそうに参加していました。 他校や別の学年の子との交流と、普段体験できないことができ、とても有意義な時間を過ごせたようです。 ・毎回終わった後は、親子で講義の内容についてたくさん話ができました。 「大学ってこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/217394/36_hukaya.pdf種別：pdf サイズ：395.08KB

いと思いました。 ・小学校では経験できない内容の講義を、実際の大学の講義室や実験室等で学ぶことができ、 大変有意義な時間を過ごせたようです。 来年度も参加したい、日本工業大学に入学したいと本人も話していて、知的好奇心を刺

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/217394/43_miyashiro.pdf種別：pdf サイズ：260.928KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16436.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16437.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16441.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16443.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16444.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16447.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB

及び潅水量（年間降水量1000mm，200餌m相当量）等を変化させて，その生長影響を検討した。 その結果，低潅水量の場合，生長は有意に低下し，特に春先の光合成速度の回復が著しく遅いことが分かった。 このことはスギの物質生産量に大きく影響

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/21752/16448.pdf種別：pdf サイズ：610.792KB