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等に関する条例の一部を改正する条例（政策調査課）二一 ○学校職員の給与に関する条例等の一部を改正する条例 （教職員課）二二 ○埼玉県公安委員会等が行う事務に関する手数料条例及び埼玉県証紙条例の一部を改正する条例 （生活環境

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校通則の一部を改正する規則（県立学校人事課）一訓令 ○技能職員の給与等に関する規程等の一部を改正する訓令 （教職員課）八告示 ○予算の公表（財政課）一一 ○特定非営利活動法人の設立に係る公告（西部振興）二三 ○特定非営利活動法人の定款

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目次規則 ○教育職員の給料の調整額に関する規則等の一部を改正する規則 （教職員課）二 ○平成十八年改正条例附則第七項から第九項までの規定による給料に関する規則の一部を改正する規則（〃）二 ○平成二十一年十二月に支給する学校職

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行しないことを徹底した。 ２物品の購入にあたっては、その必要性を十分精査し、用途に最適なものを選定するよう教職員に周知徹底した。 ３再発防止のため、連続して発生した同一工事種目の修繕については、緊急性や必要性を十分に

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政策研究所）P27～をご参照ください。 『新学習指導要領に対応した学習評価（中学校総合的な学習の時間） 独立行政法人教職員支援機構』Ｐ１０・Ｐ１１から引用しています。 様々な発電方法を調査したり電力消費量を減らすために活動に取り組んだり

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「カリキュラム・マネジメント」で授業改善＊ ＊今回は、「カリキュラム・マネジメント」の視点を踏まえた、学校全体の取組から教職員一人一人が行う授業改善について考えます。 つまり ３つの側面とは、 ①教科等横断的な視点での組み立て⇒教員が

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くる可能性」も指摘されています。 学校では、「育成したい資質・能力」を「非認知能力」にターゲットを絞ることが有効で、全教職員で計画的に取り組むことが重要です。 学校の実態を的確に把握し、学級経営をはじめとした学校教育全体で、一人

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れが，どこで，どのような働きをしているのか。 参考「新学習指導要領に対応した学習評価（小学校社会科）」独立行政法人教職員支援機構 「小学校学習指導要領解説社会編」文部科学省…引用したページは【】 「指導と評価の一体化」のための学習評価

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成長を自覚したり、自己の生き方を考えたりする。 総合的な学習の時間における主体的・対話的で深い学び 「全ての教職員の参加によって、教育課程の編成・実施・診断・評価・改善を通して、学校の特色を創り上げていく営み」です。 ①学校の教育目

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のＲシリーズ』では、今後、「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業改善のための資料（「思考ツールで授業改善」）と教職員の授業研究会を改善するための資料（「ワークショップ型研修で授業改善」）を順次提供していきます。 多くの学校・

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