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標達成のための取組が進められている。 中間進捗の把握などの進行管理を工夫して、組織間の連携をさらに強化し、教職員全体の参画を促していただきたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。 評価項目を達成するため

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/24kuki-h.pdf種別：pdf サイズ：104.773KB

て様々な方策が実施され、就職内定率１００％など継続的かつ安定した成果を上げている。 評価指標がやや抽象的なので、教職員間で達成イメージを共有できるものとなるように工夫し、方策との連鎖をより明確にして取組を検証すること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/25kukikougyou-h.pdf種別：pdf サイズ：106.147KB

状況や課題を検証し、取組の改善・更新が行われているか。 学校関係者評価や保護者アンケート結果を分析・考察して教職員に示し、課題の共通理解を図っている。 学校自己評価システムを有効に活用し、前年度の課題を次年度の目標・方策

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/26kuki-sh.pdf種別：pdf サイズ：108.144KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/27geijyutusougou-h.pdf種別：pdf サイズ：105.093KB

価委員会学校名埼玉県立越ケ谷高等学校項目調査の観点取組状況に関する所見校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 校長が学校の中・長期的な課題を析出し、課題の解決の方

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/28koshigaya-h.pdf種別：pdf サイズ：105.266KB

・学年・学科間の連携を図り、よく議論をしながら、より具体的な評価項目や方策について検討・策定する体制を整備して、教職員全体の参画を促していただきたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。 学校全体の目標に基

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/29koshigayasougougijyutu-h.pdf種別：pdf サイズ：109.049KB

成果指標をうまく組み合わせて分かりやすいものを設定することが望まれる。 校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 校長が教職員一人一人の能力を生かして、学校の現状を踏

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/30koshigaya-sh.pdf種別：pdf サイズ：101.261KB

成イメージを共有できるような分かりやすいものを設定することが望まれる。 校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 教職員一人一人の能力を生かして組織力を高めようとし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/31koshigayanishi-h.pdf種別：pdf サイズ：101.834KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/32sayamaseiryou-h.pdf種別：pdf サイズ：111.662KB

立庄和高等学校項目調査の観点取組状況に関する所見職員会議において、校長が目標体系の連鎖について明確にし、教職員が組織的に教育活動に取り組めるよう共通理解を図っている。 校長が的確にリーダーシップを発揮し、学校自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81008/33syouwa-h.pdf種別：pdf サイズ：102.013KB