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社会参加を支援する - 40 - 大柱中柱小柱 （１）インクルーシブ教育システム構築に向けた特別支援教育の推進 （２）教職員等の資質の向上 （３）相談体制、交流及び共同学習の充実 （４）学校施設の整備 （１）高等部教育の充実 （２）高等教育を受けられや

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-04_4syou7.pdf種別：pdf サイズ：113.809KB

を配置し、ろう学校内で手話が学べる環境を整えます。また、ろう学校及びろう児（ろう重複児を含む）が通学する学校の教職員が手話を学びやすい環境を整備します。 県立学校人事課 義務教育指導課 特別支援教育課 高校教育指導課 151 ろ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-05_5syou7.docx種別：ワード サイズ：4045.907KB

配置し、ろう学校内で手話が学べる環境を整えます。 また、ろう学校及びろう児（ろう重複児を含む）が通学する学校の教職員が手話を学びやすい環境を整備します。 県立学校人事課義務教育指導課特別支援教育課高校教育指導課 151ろう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-05_5syou7.pdf種別：pdf サイズ：1473KB

くり、情報共有 ・共に育ち、共に学ぶ教育を推進するにあっては、県教育委員会だけでなく、市町村教育委員会、すべての教職員、教育関係者全体で取り組まないと進展しない。 ・特別支援学校・特別支援学級教員と市町村立学校教員を互いに派

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-08_8syou7.docx種別：ワード サイズ：38.254KB

づくり、情報共有・共に育ち、共に学ぶ教育を推進するにあっては、県教育委員会だけでなく、市町村教育委員会、すべての教職員、教育関係者全体で取り組まないと進展しない。 ・特別支援学校・特別支援学級教員と市町村立学校教員を互いに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-08_8syou7.pdf種別：pdf サイズ：246.588KB

進するための基本的な考え方や取組を定めた計画である。連続性のある多様な学びの場の充実、特別支援教育を担う教職員の専門性向上、教育環境の整備、関係機関の連携強化による切れ目のない支援の充実などを目標に掲げている。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-09_9syou7.docx種別：ワード サイズ：440.351KB

るための基本的な考え方や取組を定めた計画である。 連続性のある多様な学びの場の充実、 特別支援教育を担う教職員の専門性向上、教育環境の整備、関係機関の連携強化による切れ目のない支援の充実などを目標に掲げている。 埼玉

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/1-09_9syou7.pdf種別：pdf サイズ：680.219KB

増築を進めるなど、学習環境の整備及び充実を図るとしています。 しかし、県全体の児童生徒数が平成26年比25.9%増、教職員数32.1%増に対して、足元の各学校の予算が毎年減額されており、通常の教育活動にも支障を来していると聞いて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/syousai.pdf種別：pdf サイズ：388.774KB

１障害のある児童生徒の教育の充実78 （１）インクルーシブ教育システム構築に向けた特別支援教育の推進78 （２）教職員等の資質の向上79 （３）相談体制、交流及び共同学習の充実80 （４）学校施設の整備81 ２自立する力の育成81 （１）高等部教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/39842/zentai_kai4.pdf種別：pdf サイズ：3459.205KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/40279/01takanodai-h.pdf種別：pdf サイズ：103.083KB