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キーワード “教職員” に対する結果 “7817”件691ページ目
のびのびシートを活用児童生徒一人一人の学力や学習の状況を多面的に把握し、より効果的な指導方法を見いだし、教職員で共有し、学習指導の改善・充実を図る。 (2)中学校においては、加配教員が小学校（兼務校3校：三輪野江小学校・栄小
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/r1yoshikawa-higashi-kiyou.pdf種別：pdf サイズ：3063.94KB
す。 本市でも学力向上は喫緊の課題であり、これを解決するためには日々の授業改善が重要です。 東中学校では、全教職員で埼玉県学力・学習状況調査結果の分析を行いながら、見出した自校の課題に向き合い、研修を重ねてきました。 本学
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/r1yoshikawa-higashi-leaf.pdf種別：pdf サイズ：1392.041KB
学級経営互いを認め受け入れ、支持的風土が根付く学級経営を目指し、「生徒指導 ×学級経営」リーフレットを市内全教職員に配付した。 生徒指導３つの要素を意図的に機能させる具体の取組例等を掲載し、個人や校内研修、教育員会主催
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41238/r2misatosijissenjirei.pdf種別：pdf サイズ：617.721KB
人] 59/197 7.00 5.74 人口千人当たり職員数の分析欄 増加要因となる少人数学級編制の実施による市費負担教職員の採用を継続する中、継続的に適切な定員管理を進めてきたため、全国平均、類似団体平均を下回り続けている。 平成24年度、
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に、 心より感謝申し上げます。 また、上沖小学校の出井宏美校長、大沼中学校の矢部勇介校長をはじめとする両校の教職員の皆様の力強く熱意ある御努力に敬意を表するとともに、今後とも一層の研究と実践をお願いして、あいさつとい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/41552/manabiai-kiyou-kasukabe-27.pdf種別：pdf サイズ：1771.632KB
い。 （県立定時制） ・小学校や中学校など早い時期から職種や企業の規模によって給与が決定されることを伝えたり、教職員が理解する機会を設けていただきたい。 高卒就職は貧しい家庭の生徒が行うという意識が強い。 さらに、教職員の中
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4226/hstkekka.pdf種別：pdf サイズ：393.412KB
は特定の職業に従事するために必要な知識、技能や態度を育てる教育。 ＊【就職支援アドバイザー】県立高校の生徒及び教職員に対し、専門的な知識・経験を生かしながら、就職に関する指導・助言等を行う民間人。 ＊【児童養護施設】保護者のない児
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4226/r7syokunouplan.pdf種別：pdf サイズ：2794.237KB
立てよう」「５年２組秋祭りをひらこう」 ２研究協議：ワークショップ型のグループワーク（よい点、改善点の出し合い）全教職員 ３講義：学級活動〔共通事項〕(1)の授業実践の充実～本校の授業実践から～」 行田市立東小学校：特別活動（学級活動）：研究授
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/42860/kounaikenshu-shien27.pdf種別：pdf サイズ：566.784KB
88.3% 79.8% 88.3% 40.4% 79.8% 89.4% 95.7% 89.4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 東部の教育教科等に関すること教職員研修に関すること校内研修に関すること授業改善に関すること国や県の委嘱・指定事業に関すること家庭学習に関すること学力
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・義務教育学校に調査依頼） 東部自由記述（主な回答を記載） ・学力向上ガイドMAPについて、リンクがあって使いやすく、教職員が有効に活用している。 ・学力向上ガイドMAPを、教職員の共有パソコンの近くに掲示している。 ・参考となる学習指導
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