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とに評価規準を作成することが示された。 これは、各学校で「特別活動でどんな児童を育成するのか」について考え、全教職員の共通理解のもと、評価の観点について検討し、ねらいを明確にした指導が展開されることを意図している。 これ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/15tokubetu2.pdf種別：pdf サイズ：6508.585KB

かした役割が期待されています。 ※これらカリキュラム・マネジメントは，関連する各教科等の指導計画に位置付け，全教職員の共通理解の下に指導できるようにします。 ①社会に開かれた教育課程と特別活動子供たちが社会において自立

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32557/tokkatsu_siryou.pdf種別：pdf サイズ：9884.611KB

組合、市町村職員共済組合等）及び同法第２７条の規定により設立された全国市町村職員共済組合連合会 ３私立学校教職員共済組合法（昭和２８年法律第２４５号）の規定により私立学校教職員共済制度を管掌することとされた日本私立学校

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32603/b01_2_shisetsuhyousakusei.docx種別：ワード サイズ：28.329KB

る有機的な連携が求められる。 市町村をはじめとした行政機関の体制整備とあわせて、民生委員・児童委員や保育士、教職員など地域の力を活用することが不可欠である。 児童虐待重大事案の再発防止に向け、本報告書の提言が、各機関の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32645/houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：21.105KB

の除雪を行い、児童生徒の動線を確保するとともに、安全点検を行った。 ・対策本部を設置し、小学校区毎に班を編成し、教職員と連携して除雪を行った。 ・地域住民へ登下校の見守りについて協力を依頼した。 ・徒歩での登下校が困難な地区の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32702/639226.pdf種別：pdf サイズ：271.509KB

主として物理的環境への配慮に関するもの＞ ○災害時の警報音、緊急連絡等が聞こえにくい障害者に対し、災害時に教職員が直接災害を知らせたり、緊急情報・校内放送を視覚的に受容することができる警報設備・電光表示機器等を用意し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32923/manual-honbun.pdf種別：pdf サイズ：863.791KB

けを重点として、管内市町教育委員会、学校及び関係諸団体等と連携を深め、確かな学力の育成、信頼される学校づくり、教職員の資質・能力の向上、人生100年時代における生涯学習の推進に全力で取り組んでまいります。 組織主席管理主事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33318/r7youran.pdf種別：pdf サイズ：240.665KB

の不登校児童生徒情報の共有体制を構築している。 （※１） →電子化された支援リスト（個人カルテ）を作成しているので教職員は誰でも閲覧でき、追記できる。 ※１『具体的な流れ』 ・個人カルテを学校職員の共通理解のもとにチームで作成し、運用す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33319/r06ouenbook.pdf種別：pdf サイズ：5048.944KB

・全教職員や学年、教科部会等のチームで取り組む・「いつ・なにを・どうする」等を明確にする Do 実行 Plan 計画組織力の向上埼玉県及び全国学力・学習状況調査の活用結果分析からの実態把握 【県】帳票(09・28・40等)から学校、学年、学級、個人の伸びの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33319/r7gakuryokukouzyou.pdf種別：pdf サイズ：2061.231KB

～P.17児童生徒との信頼関係づくり P.18 SOSの出し方に関する教育 P.19～P.20組織的な対応・不登校対策を担当する教職員の明確化 P.21別室の有効活用 P.22～P.23メタバース空間を活用した不登校児童生徒等支援事業 P.24～P.27 「各月３

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33319/r7ouen1.pdf種別：pdf サイズ：750.122KB