検索結果

た変化は、こどもたちの自尊心や自己肯定感を育む重要な要素であり、COTの持つ大きな特性であると考えられる。 （２）教職員への波及効果・指導観の転換令和7年8月には、松伏小学校教職員を対象とした研修会を実施した。 「できる・できな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/276983/1.pdf種別：pdf サイズ：535.351KB

データを収集し、事業の提供価値をさらに詳細に分析する必要がある。 ７０ 保健師配置を契機としたさいたま市の教職員健康管理モデル構築さいたま市教育委員会学校教育部斉木美佳 1目的（背景） 教職員の病休増加を背景に、保健師配

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/276983/14.pdf種別：pdf サイズ：764.292KB

タルヘルスに関する普及啓発の重要性について直接説明し、理解を得ることができたという点である。 また実際に教職員と話をする中で、高校でのメンタルヘルスに関する取組を知ることができ、今後の普及啓発等の協力体制につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/276983/6.pdf種別：pdf サイズ：929.411KB

【埼玉県市町村保健師協議会】 技師師岡真理子川越市総合保健センター 70保健師配置を契機としたさいたま市の教職員健康管理モデル構築参事斉木美佳さいたま市教育委員会学校教育部 71若手職員への支援ー採用１～３年目職員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/276983/program2.pdf種別：pdf サイズ：399.619KB

などの実施 ①児童生徒に対する教育の実施①児童生徒に対する教育の実施 ２性の多様性に係る人権教育の推進 ②教職員等への研修の充実②教職員等への研修の実施 ③家庭、地域社会における学習機会の提供③家庭、地域社会における学習機会

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277004/dai2kaikaigishiryou.pdf種別：pdf サイズ：5174.406KB

みを実施しているとのことですので、例えば「取り組みを継続してできている」という学校の割合を目標としたり、特に教職員の理解度を目標とするといった可能性もあるのではないかと思いました。 どの学校にも性的マイノリティの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277004/dai2kaikaisaikekka.pdf種別：pdf サイズ：284.154KB

など、良識のある行動のできる生徒。 ３コミュニケーションやチームワークなどの大切さを理解しており、学校内の教職員や生徒たちはもちろん、地域社会の人々とも共に協力し、健全で持続的な発展を意識して協働できる生徒。 ４入学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/013_iwatukisyougyou_r9z.pdf種別：pdf サイズ：319.797KB

国語・社会・数学・理科・英語の５教科学校選択問題は実施しない個人面接特色選抜共通選抜普通科あらゆる教育活動を教職員総がかりで実践し、未来の創り手として必要な生徒の“主体性”を育成する学校勉強と部活動を両立し、主体的に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/030_oomiyaminami_r9z.pdf種別：pdf サイズ：326.036KB

配点なし実施内容募集学科等特色選抜（第２次選抜） 普通科生徒一人一人が主体的・対話的で深い学びを実感でき、全教職員が地域と協働し生徒の「より良く生きる力」を育む学校 中学校卒業相当の知識・技能に基づいて、自ら思考し、判

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/048_kawaguchihigashi_r9z.pdf種別：pdf サイズ：337.689KB

学・理科・英語の５教科学校選択問題は実施しない学年間の比率埼玉県立川越初雁高等学校普通科一人一人の生徒を、教職員総がかりで、社会に貢献し活躍できる人材に育て上げる学校他者を尊重し協力しながら、学習・部活動など毎日

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/055_kawagoehatukari_r9z.pdf種別：pdf サイズ：288.96KB