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断は毎年４月～６月に行われますが、リーダーとなる保健主事・養護教諭が打ち出すに沿って、実施計画（実施要項） 他の教職員と連携し、学年・学級で確 （学校保健安全法施行規則第７条から）検査項目ごとの方法 【身長】 靴下等を脱ぎ、両かかとを

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実践９月 ⑧学級経営の評価・修正・改善策１２月 ⑨第３学期の学級経営の実践１月 ⑩学級経営の評価・修正・改善策３月 【教職員人事評価制度との関連】 学級経営案に定めた評価項目により、学級経営を自己評価するのは重要なことであり、教職員人

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業日の意義について、次のようなニュアンスで児童生徒に指導を行い、家庭（保護者）に協力を求めることが大切です。 教職員にとっては「勤務を要しない休日」ではありません。 つまり、法律や条例等に長期休業日を教員の休日とするという

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ア指導案検討会（国語・数学・英語のいずれか） についての指導・助言イアに係る研究授業についての指導・助言学力向上教職員の指導力向上主体的・対話的で深い学びの授業改善 ３参加者市町内の小中学校等の教職員 3 ４取組未来へつな

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の実践共有 ③成果と課題 〇「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を推進していく。 〇今後も、児童生徒や教職員の状況を的確に把握し、指導助言を進めていく。 ●松伏町立松伏第二小学校 （１）研究主題学習意欲が高く、主体的に学ぶ児

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３）研究の成果と課題（抜粋） 【成果】 ・●●（小）タイムによる学習意欲と学力向上・ICTの効果的な活用による学力向上 【課題】 ・教職員が一体となった学力向上への取組の継続・学校と家庭で連携したICT活用 【実践発表】 ●Ｂ教育委員会●Ｂ小学校 （１）研究主題魅

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置・デジタル掲示板の活用・学習支援ソフトの活用 （３）研究の成果と課題（抜粋） 【成果】 ・令和６年度県学調の改善・伸長・教職員の研修への積極的な参加・ICTを活用した生徒への働きかけ 【課題】 ・令和６年度県学調の課題改善・教員間の共通認識・理解

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が高い場合に多発する傾向があります。 活動時には、引き続き休憩と水分補給を適切に行うなど予防策を講じ、担当教職員は、児童生徒の健康観察を活動前から終了まで実施し、熱中症の予防、早期発見、早期の処置に努めること。 ２熱中症

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題は、児童生徒に身に付けさせるべき資質・能力やそのための授業改善の視点を端的に示すものであるから、例えば、全教職員で実際に問題を解く等、積極的に活用することが望ましい。 以下、考えられる一般的な取組例を挙げる。 □学力向上

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生徒指導体制の充実と強化に向けて管理職のリーダーシップの下、自校の実態に応じた現状と課題を把握し、個々の教職員の指導力の向上を図りながら、機能的かつ機動的な生徒指導体制を確立させることが重要である。 □的確な児童

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