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人管理」と学校環境の管理である「対物管理」から構成される。 安全教育と安全管理を効果的に進めるためには、学校の教職員研修、児童生徒等を含めた校内の協力体制や家庭及び地域との連携しながら、学校安全に関する組織活動を円滑

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-33.pdf種別：pdf サイズ：7356.445KB

、モデル校での活用例についても共有した。 ⑵「避難訓練実施レポート」を活用した見直し ①事前避難訓練の説明時等に教職員全員に配布する（訓練ごとに・ショート訓練を含む）。 その際、「訓練で想定する状況」を一斉に記入する（管理職や安全教

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象学校健康教育推進研修会学校健康教育の推進・充実を図るための、 健康教育課題等について研究協議・講義を行い、教職員の資質の向上を図る。 ※埼玉県学校保健会と共催。 ８月７日(金) さいたま市民会館うらわ公立学校教職員学校健康教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-6.pdf種別：pdf サイズ：782.325KB

制)高等学校(定時制)特別支援学校 703 355 136 25 41 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 0 0 0 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% （５）教職員に色覚検査に関する啓発を行いましたか。 小学校中学校高等学校(全日制)高等学校(定時制)特別支援学校 703 355 136 25 41 100.0% 100.

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20年３月 「新学習指導要領に基づく」これからの小学校保健学習、中学校保健学習（公財）日本学校保健会平成21年２月教職員のための子どもの健康観察の方法と問題への対応文部科学省平成21年３月学校における性教育実践のための

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における耐震化の推進 □児童生徒に危険を予測し、回避する能力を身に付けさせます。 (イ)安全教育の推進 □学校と教職員の危機管理能力の向上を図ります。 (ウ)学校と教職員の危機管理能力の向上 (エ)自然災害から児童生徒の命を守る防災

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ている子供の現代的な健康課題を解決するためには、学校内の組織体制が充実していることが基本になることから、教職員が共通の認識（基本的な知識と理解）を持ち、学校保健計画に基づき、学校内の関係組織が十分に機能し、すべての

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人管理」と学校環境の管理である「対物管理」から構成される。 安全教育と安全管理を効果的に進めるためには、学校の教職員研修、児童生徒等を含めた校内の協力体制や家庭及び地域との連携しながら、学校安全に関する組織活動を円滑

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r03_2-2.pdf種別：pdf サイズ：2319.241KB

続的、組織的に食育を推進するため、校長のリーダーシップの下、 食に関する指導の全体計画を作成するとともに、全教職員で共通理解を図る。 ○学校や学年の実態に基づいた指導の目標を設定し、食育に関する取組を教育課程に位置付け

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象学校健康教育推進研修会学校健康教育の推進・充実を図るための、 健康教育課題等について研究協議・講義を行い、教職員の資質の向上を図る。 ※埼玉県学校保健会と共催。 ８月10日(火) 県民健康センター公立学校教職員学校健康教育推進

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r03_3.pdf種別：pdf サイズ：780.75KB