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児童生徒に危険を予測し回避する能力を身に付けさせます。 ○安全教育の推進 □学校の危機管理体制の整備・充実と教職員の危機管理能力の向上を図ります。 ○学校の危機管理体制の整備・充実 □児童生徒の生活安全や交通安全、災害安全（防災）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei1.pdf種別：pdf サイズ：1144.36KB

ている子供の現代的な健康課題を解決するためには、学校内の組織体制が充実していることが基本になることから、教職員が共通の認識（基本的な知識と理解）を持ち、学校保健計画に基づき、学校内の関係組織が十分に機能し、すべての

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei2.pdf種別：pdf サイズ：902.036KB

人管理」と学校環境の管理である「対物管理」から構成される。 安全教育と安全管理を効果的に進めるためには、学校の教職員研修、児童生徒等を含めた校内の協力体制や家庭及び地域との連携しながら、学校安全に関する「組織活動」を円滑

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei3.pdf種別：pdf サイズ：2126.815KB

の目標（「食に関する指導の手引き－第一次改訂版－」（平成22年３月文部科学省））や内容を明確にし、教育活動全体を通して、全教職員で食育に取り組む校内組織体制の充実が不可欠である。 また栄養教諭や学校栄養職員等の専門性を生かし、学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei4.pdf種別：pdf サイズ：449.454KB

象学校健康教育推進研修会学校健康教育の推進・充実を図るための、 健康教育課題等について研究協議・講義を行い、教職員の資質の向上を図る。 ※埼玉県学校保健会と共催。 ８月３日(金) さいたま市民会館うらわ公立学校教職員学校健康教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei6.pdf種別：pdf サイズ：869.568KB

% 97.6% イいいえ 21 8 2 1 1 3.0% 2.2% 1.4% 4.2% 2.4% （２）（１）でアの場合、作成した保健室経営計画を職員会議等で、教職員の共通理解を図っていますか。 項目／校種小学校中学校高等学校（全日制）高等学校（定時制）特別支援学校アはい 669 341 118 20

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei7.pdf種別：pdf サイズ：3584.551KB

年３月 「新学習指導要領に基づく」これからの小学校保健学習、中学校保健学習 （公財）日本学校保健会平成21年２月教職員のための子どもの健康観察の方法と問題への対応文部科学省平成21年３月学校における性教育実践のための事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hikkei8.pdf種別：pdf サイズ：1024.898KB

おける安全教育や避難訓練等を、計画的に実施します。 ○安全教育の推進 □学校における危機管理体制の整備・充実と教職員の危機管理能力の向上に努めます。 ○学校の危機管理体制の整備・充実・強化 □過去に経験のない自然災害にも対応でき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/hyousho_daiisshou.pdf種別：pdf サイズ：1941.067KB

における耐震化の推進 □児童生徒に危険を予測し、回避する能力を身に付けさせます。 (イ)安全教育の推進 □学校と教職員の危機管理能力の向上を図ります。 (ウ)学校と教職員の危機管理能力の向上 (エ)自然災害から児童生徒の命を守る防災

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-1.pdf種別：pdf サイズ：2241.692KB

ている子供の現代的な健康課題を解決するためには、学校内の組織体制が充実していることが基本になることから、教職員が共通の認識（基本的な知識と理解）を持ち、学校保健計画に基づき、学校内の関係組織が十分に機能し、すべての

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/r02-20-22.pdf種別：pdf サイズ：766.968KB