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キーワード “教職員” に対する結果 “7812”件615ページ目
患者の状況[最終集計] クラス 在籍数 患者実人員数 入院実人員数 男 女 計 年 組 児童生徒 小計 教職員 合計 注１ 「在籍数」欄の下段（網掛け部分）には、修学旅行等の場合の参加者数又は学校給食の場合の給食実人員数を記入すること。 ２ 「患者実人
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27132/yoshiki4-2.xlsx種別：エクセル サイズ：14.294KB
日 様 学校名 学校長名 出席停止理由（感染症名） No. 学年 人数 指示年月日 出席停止期間 人 ／ ～ [教職員の発生状況]（①発生人数②発生年月日③その他参考事項を記入） [参考事項] 注１ １種類の感染症について１か月分をまとめること。指示年月日がその月
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27132/yoshiki5-excel.xlsx種別：エクセル サイズ：22.653KB
人 年月日 月日～月日 年 人 年月日 月日～月日 年 人 年月日 月日～月日 年 人 年月日 月日～月日 ［教職員の発生状況］（①発生人数②発生年月日③その他参考事項を記入） ［参考事項］ 注１１種類の感染症について１か月分をまとめること。指示年月日がその月内で
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27132/yoshiki5.doc種別：ワード サイズ：38KB
び「学校数」欄は１か月分の集計であり、発生人数が多くても同一学校内であれば、学校数は「１」と 記入すること。 3 教職員の発生数は、「人数」、「学校数」の欄に（）をつけて外数で記入すること。 4 月遅れでの報告があった場合は、表題「月分の追加」と朱
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27132/yoshiki6.xlsx種別：エクセル サイズ：19.016KB
を適切に把握し、その実態に基づき、食に関する指導の目標や具体的な取組を定めることが大切です。 また、これらを教職員全体で共通理解するとともに、各取組において、栄養教諭や学校栄養職員、養護教諭等の専門性を生かすことがで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r04.pdf種別：pdf サイズ：5353.809KB
等の実態を適切に把握し、実態を考慮した目標の設定や具体的な取組を進めていくことが重要です。 また、これらを教職員全体で共通理解するとともに、各取組において、栄養教諭や学校栄養職員、養護教諭等の専門性を生かすことがで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r5-1.pdf種別：pdf サイズ：4527.116KB
等の実態を適切に把握し、実態を考慮した目標の設定や具体的な取組を進めていくことが重要です。 また、これらを教職員全体で共通理解するとともに、各取組において、栄養教諭や学校栄養職員、養護教諭等の専門性を生かすことがで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r5-2.pdf種別：pdf サイズ：8531.764KB
等の実態を適切に把握し、実態を考慮した目標の設定や具体的な取組を進めていくことが重要です。 また、これらを教職員全体で共通理解するとともに、各取組において、栄養教諭や学校栄養職員、養護教諭等の専門性を生かすことがで
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r5-3.pdf種別：pdf サイズ：8575.539KB
の実態を適切に把握し、実態を考慮した目標の設定や具体的な取組を進めていくことが重要です。 また、 これらを教職員全体で共通理解するとともに、各取組において、栄養教諭や学校栄養職員、養護教諭等の専門性を生かすことができ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27133/r6syokuikusidouan.pdf種別：pdf サイズ：6494.762KB
供の現代的な健康課題を解決するためには、学校内の組織体制が充実していることが基本になることから、すべての教職員が共通の認識（基本的な知識と理解）を持ち、 学校保健計画に基づき、学校内の関係組織が十分に機能し、すべての
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27137/2.pdf種別：pdf サイズ：1231.138KB