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みを実施しているとのことですので、例えば「取り組みを継続してできている」という学校の割合を目標としたり、特に教職員の理解度を目標とするといった可能性もあるのではないかと思いました。 どの学校にも性的マイノリティの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277004/dai2kaikaisaikekka.pdf種別：pdf サイズ：284.154KB

教育の中でLGBTQについて取り上げる割合というのは増えてきている一方で、学校の中での困難の割合の6割ぐらいが、教職員からハラスメントを受けてしまったことによるものといったデータでも出ていまして、特に若い世代の中で、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277006/r7-3gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：337.576KB

なことにならない対策を県はしているのでしょうか。 1 性自認は発達に伴い変化する可能性があることを含め、教職員の理解を図るとともに、児童生徒が自分の性の在り方に関する悩みを一人で抱え込まないよう、相談しやすい環境

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277006/r7-3kaigisiryouisshiki.pdf種別：pdf サイズ：1180.107KB

思いやりを持ち、互いに助け合うなど、良識ある行動ができる生徒。 ○コミュニケーションの大切さを理解し、学校内の教職員や生徒はもちろん、地域社会の人々とも協力し合い、健全で持続的な発展を意識して行動できる生徒。 ○本校への入

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/013_iwatukisyougyou_r9.pdf種別：pdf サイズ：299.936KB

思いやりを持ち、互いに助け合うなど、良識ある行動ができる生徒。 ○コミュニケーションの大切さを理解し、学校内の教職員や生徒はもちろん、地域社会の人々とも協力し合い、健全で持続的な発展を意識して行動できる生徒。 ○本校への入

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/01_a-i_0529.pdf種別：pdf サイズ：3723.359KB

的活動と実践的活動が実行できることを具体的に書いてください。 特色選抜共通選抜普通科あらゆる教育活動を教職員総がかりで実践し、未来の創り手として必要な生徒の“主体性”を育成する学校勉強と部活動を両立し、主体的に学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/02_u-o_0529.pdf種別：pdf サイズ：6423.695KB

的活動と実践的活動が実行できることを具体的に書いてください。 特色選抜共通選抜普通科あらゆる教育活動を教職員総がかりで実践し、未来の創り手として必要な生徒の“主体性”を育成する学校勉強と部活動を両立し、主体的に学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/030_oomiyaminami_r9.pdf種別：pdf サイズ：294.047KB

第２志望その他募集学科等特色選抜（第２次選抜） 普通科生徒一人一人が主体的・対話的で深い学びを実感でき、全教職員が地域と協働し生徒の「より良く生きる力」を育む学校 中学校卒業相当の知識・技能に基づいて、自ら思考し、判断

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/03_ka-ki_0529_2.pdf種別：pdf サイズ：5005.462KB

第２志望その他募集学科等特色選抜（第２次選抜） 普通科生徒一人一人が主体的・対話的で深い学びを実感でき、全教職員が地域と協働し生徒の「より良く生きる力」を育む学校 中学校卒業相当の知識・技能に基づいて、自ら思考し、判断

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/048_kawaguchihigashi_r9.pdf種別：pdf サイズ：277.022KB

５教科学校選択問題は実施しない学年間の比率埼玉県立川越初雁高等学校普通科一人一人の生徒を、地域とともに教職員総がかりで、社会に貢献し活躍できる人材に育て上げる学校他者を尊重し協力しながら、学習・部活動など毎日

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/277139/055_kawagoehatukari_r9.pdf種別：pdf サイズ：233.695KB