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に関すること。 ○「学校における携帯電話使用の指導方針」を参考に、携帯電話の取扱いに関する方針（ルール）を明確化し、教職員間で共通理解・共通指導を進めましょう。 ※「ネットいじめ等の予防と対応策の手引（平成23年1月埼玉県教育委員会）」

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情緒 社交性・集団行動 自己有用感・ 自己肯定感 関心・意欲 過去の経験 社会・環境面 児童・生徒間の関係 教職員との関係 学校生活 家族関係・家庭背景 地域での人間関係 対応者 利用している 学校以外の関係機関 埼玉太郎 男 5 1 15 20 18 198 6 3 8

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見や理解不足が原因の不適切な発言や対応が、不登校の要因になることや、学校への復帰を妨げることがあります。 教職員一人一人が、不登校に関する基本的な考え方を理解することが重要です。 基本的な考え方 ３．不登校は問題行動で

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学校の行事や部活動などをとおして、心と体を鍛えていこう。 がっこうぎょうじぶかつどうこころからだきた ○教職員の皆様へきょうしょくいんみなさまいじめは人間として絶対に許されないとの認識に立って、いにんげんぜったい

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調査構成：弁護士、精神科医、学識経験者、心理や福祉の専門家等 （３）県が実施する具体的な施策 →・相談環境の整備充実・教職員の指導力向上・「いじめ撲滅強調月間」の周知等 ２学校が実施する施策 （１）学校基本方針の策定（法定義務） →学校が規定す

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様子であったり、なかなか寝つけなかったりしている □普段より暗かったり、逆に明るく演じたりする感じがする 教職員用いじめ発見チェックシート 観察の視点 該当児童生徒 朝の会 □他の子供より早く登校する □担任が来るまで廊下で

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う。 またスクールソーシャルワーカーは、自らの取組を児童生徒や保護者等に積極的に周知することに努める。 （イ）教職員のいじめ問題に対する指導力の向上を推進する・いじめについて基本的な共通理解を図るとともに、各段階におけ

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校無償化」に伴う高校教育の持続可能な制度設計の検討 （２）学校部活動の地域クラブ活動への移行の環境整備 （３）教職員定数の改善と柔軟な配置の促進 （４）教育職員における障害者雇用の推進 （５）特別支援学校の幼稚部・専攻科の教職員

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を生まないため、経済的に困窮する家庭の生徒の地域クラブ活動への参加費用等について、財政支援を図ること。 ３教職員定数の改善と柔軟な配置の促進 ⑴現状・課題等持続可能な指導体制を構築するとともに、多様化・複雑化する教育課

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を生まないため、経済的に困窮する家庭の生徒の地域クラブ活動への参加費用等について、財政支援を図ること。 ９教職員定数の改善と柔軟な配置の促進 ⑴現状・課題等持続可能な指導体制を構築するとともに、多様化・複雑化する教育課

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