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ーマのもと、学校を核に社会一丸となって子どもを育てる仕組みづくりの重要性についてお話をいただきました。 教職員や学校運営協議会委員、地域学校協働活動推進員、家庭教育アドバイザーなど四十二名の方に本セミナーへご参

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/262629/collabo_vol2.pdf種別：pdf サイズ：4387.485KB

% 5 3 60.0%0120.0 59埼玉県宅地建物取引業審議会5 2 40.0% 6 3 50.0%1110.0 6小計59 27 45.8% 60 29 48.3%122.5 60埼玉県教職員健康審査会12 5 41.7% 14 6 42.9%211.2 61埼玉県地方産業教育審議会15 7 46.7% 15 7 46.7%000.0 62埼玉県いじめ問題調査

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26317/r70331shingikai0702syuusei.pdf種別：pdf サイズ：151.745KB

夫 （アプローチカリキュラム） 小学校における生活や学習の工夫 （スタートカリキュラム） 要録等による引継ぎ【教職員】 学校体験、給食や授業の体験など【子供】 ■発達の連続性を確保する ○小学校の教職員が、幼稚園・保育所・認定こども園などに積

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26330/600523.pdf種別：pdf サイズ：1935.014KB

での性別に基づく固定的な役割分担意識や性差に関する無意識の思い込み （アンコンシャス・バイアス）の見直しと、教職員の意識啓発及び研修方法について研究し、平成３１年３月に作成した「男女平等意識を高める校内研修資料」 の更新

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26336/houkokusho.pdf種別：pdf サイズ：644.533KB

での性別に基づく固定的な役割分担意識や性差に関する無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）を見直すため、教職員の意識啓発及び研修方法について研究を進め、本資料の更新を行いました。 更新後の資料には、 項目の追加や新

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26336/kensyushiryo.pdf種別：pdf サイズ：1817.01KB

いました。 （２）報告会から新しく学ぶことが大変多くありました。 発達段階に応じた人権感覚を育てていけるよう、教職員が正しい知識をもち、子供に伝えていけるようにしたいです。 （３）オンライン分科会だったため、所属での業務と両立

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生徒が多く往来する場所に「人権コーナー」を設置し、日常的に人権について考える場を設けている。 生徒だけでなく、教職員自身の人権感覚を少しずつ高めていくよう努めている。 （２）人権に関する授業ア特別の教科道徳 【２学年】 「リスペク

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：人権感覚を磨く※「女性の人権」を含む内容講師：元・入間地区人権教育研究会会長太田康子氏参加者：１１６人（南公民館区学校教職員及び南公民館職員） イ公民館における人権教育講座地域社会に山積する様々な人権課題の解決を目指し、組

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） （３）グループ協議では、同じ職種だけでなく多様な立場の人の意見を伺うことができ、大変有意義な時間になった。 （教職員） （４）学校でどう同和問題を指導していったらよいか、まずは教職員の研修を重ね正しい理解を深め、子供たちの指

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様な考えや一人一人のよさを認め合う寛容さが見られる校風がある。 こうした生徒の特性を生かしながら、生徒や教職員の人権意識を高め、男女平等や性の多様性を認めるような人材を育成していきたい。 ２具体的な取組 （１）教科とし

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