検索結果

導に不安がなくなるように研修内容を深めるなど、事務局としても工夫改善を図っていきたいと思う。 2 / 8 委員：教職員等の研修について、資料に「女性・子供・同和問題等の人権課題について理解を深める。 」とあるので、ここを今年度の重点

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/hpr1-1_jinsuikyoukai.pdf種別：pdf サイズ：357.985KB

なくなったり自己肯定感が下がったりしているということがある。 そこで、相談される側として、学校現場でいえば教職員が、この問題についての認識を高めていくことが喫緊の課題であると考えている。 また、今後は、既に学校現場で対

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/hpr1-2_jinsuikyoukai.pdf種別：pdf サイズ：346.656KB

グケアラーの方や大学の先生から現状を生徒たちにお話しいただくというものがある。 これが１つ。 もう１つは、教職員研修の場を設けて、そこではより深く生徒が求めている支援などについて、行政担当者からの説明や、先生方同士で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/hpr3-2_jinsuikyoukaigiroku.pdf種別：pdf サイズ：377.931KB

を図っていきたいと考えている。 また、教員研修についても充実させていきたいと考えている。 委員：私の団体では、教職員への女性の管理職（校長等）への登用をテーマにした研修を行っている。 また、アンコンシャス・バイアスについての教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r0402gijiroku0324.pdf種別：pdf サイズ：192.758KB

の割合をもっと上げていく必要性があるのではないかと思う。 事務局に質問したい。 今年度、人権教育課の事業で、教職員研修の資料の作成をしているようだが、こちらの資料について具体的に教えていただきたい。 例えば、パワーポイン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r5-2_jinsuikyoukaigiroku.pdf種別：pdf サイズ：188.058KB

同和問題が一つの大事な課題だと思うが、必ず分科会で取り上げるということではなく、地域の様々な課題、あるいは教職員の問題意識などに合わせて議論されていくべきだと思うし、人権教育課としてもそういう立場で御努力いた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r6kaigiroku1.pdf種別：pdf サイズ：197.978KB

研修について、数字が低いのは御指摘のとおりである。 我々としては、児童生徒が理解するためには、その前提として教職員が理解する必要があると思っている。 今後も様々な資料の活用を促して、研修の充実に努めていく。 ２点目の資料

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r6kaigiroku2.pdf種別：pdf サイズ：275.025KB

妻沼高等学校長 11三村みむら美み延のぶさいたま市立針ヶ谷小学校長 12小野おの知二ともじ埼玉県高等学校教職員組合中央執行委員長 13宮嵜みやざき晋すすむ朝霞市立朝霞第三中学校教諭 14中澤なかざわ美奈子みなこ埼玉県

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r7_meibo.pdf種別：pdf サイズ：132.811KB

もらいたいという思いで取り組んでいるので、今後とも、機会あるごとに、資料の活用を働きかけてまいりたい。 委員：教職員の男女平等教育やヤングケアラーの資料については、たいへん活用できるものであり、私も使わせていただいた。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r7kagiroku2.pdf種別：pdf サイズ：351.936KB

徒に人権感覚を身につけさせる、各人権課題についての理解を深めさせるといったところにあるが、その前提として、教職員が児童生徒に正しく指導できる、あるいは教職員自身が適切な人権感覚を身につけていくということが重要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r7kaigiroku1.pdf種別：pdf サイズ：189.036KB