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での性別に基づく固定的な役割分担意識や性差に関する無意識の思い込み（アンコンシャス・バイアス）を見直すため、教職員の意識啓発及び研修方法について研究を進め、本資料の更新を行いました。 更新後の資料には、 項目の追加や新

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いました。 （２）報告会から新しく学ぶことが大変多くありました。 発達段階に応じた人権感覚を育てていけるよう、教職員が正しい知識をもち、子供に伝えていけるようにしたいです。 （３）オンライン分科会だったため、所属での業務と両立

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生徒が多く往来する場所に「人権コーナー」を設置し、日常的に人権について考える場を設けている。 生徒だけでなく、教職員自身の人権感覚を少しずつ高めていくよう努めている。 （２）人権に関する授業ア特別の教科道徳 【２学年】 「リスペク

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：人権感覚を磨く※「女性の人権」を含む内容講師：元・入間地区人権教育研究会会長太田康子氏参加者：１１６人（南公民館区学校教職員及び南公民館職員） イ公民館における人権教育講座地域社会に山積する様々な人権課題の解決を目指し、組

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たま男女共同参画専門員黒須さち子氏定員：４０名イ人権教育指導者養成研修事業社会教育関係団体の役員や町職員、教職員等の資質の向上を図ることを目的に、「人権教育指導者養成研修事業」を平成２５年から開催し、今年度で１４回目の

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） （３）グループ協議では、同じ職種だけでなく多様な立場の人の意見を伺うことができ、大変有意義な時間になった。 （教職員） （４）学校でどう同和問題を指導していったらよいか、まずは教職員の研修を重ね正しい理解を深め、子供たちの指

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様な考えや一人一人のよさを認め合う寛容さが見られる校風がある。 こうした生徒の特性を生かしながら、生徒や教職員の人権意識を高め、男女平等や性の多様性を認めるような人材を育成していきたい。 ２具体的な取組 （１）教科とし

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める地域づくりウ安心・安全に暮らせる男女共同参画のまちづくり ３学校教育における皆野町の人権教育 （１）全教職員の人権意識の高揚令和７年度夏季教職員研修会の冒頭で、教育長は次のように語っている。 「令和９年度の小学校の

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、「かしこい子、 あたたかい子、つよい子」を基本に、確かな学力をつけ、心豊かに、たくましく生きる児童の育成を目指し、 教職員一丸となって取り組んでいる。 ２学校教育目標 （１）校訓「南っ子光輝く安心安全な学校」 （２）学校教育目標〇かしこい子〇

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げ、生活の知恵を学び、郷土を大切にする心を育てている。 ウ授業を行う際には『人権教育上の配慮』の視点をもって全教職員で取り組むことで、日ごろから人権の視点をもって子供たちと接することができている。 また、児童のよさを生か

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