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徒、保護者をはじめとする、県民の理解が必要なため取り組むものでございます。 具体的には、地域住民や生徒、保護者、教職員や行政関係者等を対象に、地域クラブ活動シンポジウムを開催しております。 令和６年度に２回開催、令和７年度

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域クラブ活動の指導者の要件、認定についても議論されているところである。 県は指導者の確保として、学校関係者、教職員のOB 及び現役の教職員を対象にした人材バンクを設置している。 市町村教育委員会からの問い合わせに応じて、

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材バンクの在り方の見直しについては、現在の埼玉県の人材バンクにおいては、指導者としての質の担保のため、学校教職員を退職した者、現に学校教職員である者などを登録対象としておりますが、登録者数が限られ、活用もほとんど

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ためのポスターやリーフレットの配布、県のホームページを活用した県内市町村の好事例の発信などの公募を行い、教職員をはじめとする多くの関係者に、学校部活動の地域展開の意義等について周知すると示しております。 ⑶機運醸

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に展開しているところは非常に少ないということでございます。 まだまだ道半ばでございます。 2点目は、埼玉県教職員組合様からいただいております資料についてです。 埼玉県教職員組合様からは、労働者としての立場から、教職員を

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等による情報提供②地域クラブ活動の運営等への公的支援（財政支援、学校施設等の優先利用・使用料減免等） ③希望する教職員の兼職兼業の許可④大会・コンクールへの円滑な参加（交通費・宿泊費の支援、スクールバスの活用、大会参加規程の見

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技団体の指導者、 アスリート、スポーツ推進委員、大学生（特に体育・スポーツ系及び教員養成系、 卒業生を含む。 ）、退職教職員、教職員（兼職兼業）、部活動指導員（地域クラブ活動の指導者を兼務）、民間スポーツクラブの指導者、民間企業等の社員・自営

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味では、ロードマップがきちんと示されることが１番ありがたい。 これまで話は出てこないが、この事業に関しては、教職員の働き方改革も関係するということになると、教職員の扱いをどうするかということも併せて検討していかな

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き部活動指導時間の縮減を図ることが求められています。 出典：埼玉県教育委員会「令和3年度～令和7年度における教職員の勤務状況調査」 8 出典：埼玉県「埼玉県スポーツ推進計画（令和５年度～令和９年度）」出典：埼玉県「埼玉県スポーツ推進

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種類の教育」とは何かオ「男女共学その他の種類の教育」の欠落についてカ苦情処理機関のあり方について ⑶管理職や教職員の数の格差の是正について ⑷男女別学校を維持すべき理由についてア男女別学校の役割、意義、成果についてイ高

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