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ーへの期待・・・・・・・・・・・・・・4 支援籍学習・交流及び共同学習・・・・・・・・・・・・・・・・・・4 障害のある児童生徒への個別的な支援・・・・・・・・・・・・・・・5 特別支援教育に係る教職員の専門性や経験・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5 ３提言 ⑴⑴連続性のある多様な学びの場の充実多様な学びの場における指導の充実・・・・・・・・・・・・・・・・66 多様な学びの

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た、教育相談や就学相談の充実・特別支援教育の相談を担う市町村教育委員会への支援の充実ア特別支援教育に係る教職員の専門性の向上・特別支援学校教諭免許状取得のための講習の拡大・全ての教職員が特別支援教育の担い手に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/254049/shiryou03-3.pdf種別：pdf サイズ：168.442KB

書（案）の内容は、中間報告書と同様に「連続性のある多様な学びの場の充実」「個に応じた支援の充実」「特別支援教育を担う教職員の育成」３つの柱で構成されております。 なお２つ目の柱でございますが、中間報告書では「早期からの一貫した

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動きについて、（2）は連続性のある多様な学びの場について、(3)は一貫した教育支援について、（4）は特別支援教育を担う教職員について御準備をいたしました。 【P4】 まず、有識者会議設置の趣旨と背景について御説明します。 本有識者会議は、

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ではありますが、全員の実施というキーワードを入れさせていただきました。 それから１３ページを御覧ください。 教職員の育成に関して、教育実習への言及の箇所、免許状保有よりもOJTの観点、新規採用者の見極めの観点、そして教頭職の

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制の整備・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・個別の教育支援計画・個別の指導計画の活用等・・・・・・・・・・・就学後の学びの場の見直し・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 資料２ ⑶特別支援教育を担う教職員の育成特別支援教育に係る教職員の専門性の向上・・・・・・・・・・・・・特別支援教育に係る経験を有する教職員の増加・・・・・・・・・・・管理職に求め

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世帯及び生活保護世帯のこどもに対する学習支援の推進など未来を創る子供たちの育成・遠隔授業における生徒数、教職員配置及び学習評価方法の弾力化【新】 ・県立高校における就職指導への支援【新】 ・私学振興の推進など人生１００年を見

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の対象とならない方への市独自のＰＣＲ検査の実施。 ○ＰＣＲ検査等に付帯するＣＴ検査費用等の助成。 ○濃厚接触者、小中学校教職員等へ抗原検査キットの配布。 "〇迅速なワクチン接種に向け、医師会との連携を図るための説明会の開催（5回）。 ○行政検査

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、男女の役割についての定型化された概念の撤廃が求められている。 埼玉県立高校の男女別学校における管理職や教職員の格差における問題が浮き彫りになっていることは明らかであり、別紙で提言した施策がなされるとともに、

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虐待が疑われる案件に対して迷わず対応できるよう、ハンドブックを作成し、 周知している。 児童虐待に対しては、教職員、スクールカウンセラーなどがチームを組んで対応するため、チームとしての関わり方や役割を学び、早期発見、早期

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