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に活用することで、より一層、資質・能力が育成されていくと考えています。 そこで幸手市では、以下の資料等を作成し、教職員・保護者・児童生徒等に広く周知するとともに、確実に活用するよう働きかけております。 今後も、日々の授業等で、一

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249552/11satte.pdf種別：pdf サイズ：921.743KB

指し、 市内のＩＣＴ教育推進者が力を合わせて研究を進めています。 事例２ 事例３ 子育て中のお母様方（産休中の教職員等）にオンラインでインタビューし、自己を振り返り、家族に対する理解やよりよい関わり方につなげられるよう工夫し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249552/15misato.pdf種別：pdf サイズ：684.867KB

学習に活用することができるアプリケーション等について研修し、指導力向上を図っている。 児童生徒だけでなく、教職員も個別最適な学びができる環境を整えている。 このほか、各校の情報教育推進者を中心とした「ICT管理研修会」 「ICT活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249552/ikkatu15.pdf種別：pdf サイズ：10234.927KB

り、双方の活力ある個性豊かな教育活動の推進に寄与すること。 (2)連携協力事項・県立及び市町村立学校の生徒及び教職員に対しての特別講義に関する事項・県立及び市町村立学校の生徒及び教職員並びに乙の学生及び教職員の交流

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249601/news20240229_03.pdf種別：pdf サイズ：124.05KB

には、児童生徒のうちから健康な生活を維持していく資質や能力を育成することが必要です。 各学校においては、全教職員の共通理解の下、学校医・学校歯科医・学校薬剤師等の保健関係者や家庭、地域との連携を密にした学校保健活動の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249628/dainanajikeikakuminaoshigo_1.pdf種別：pdf サイズ：7682.537KB

に関する課題を研究協議し、健康づくりを推進するための組織をいう。 校長、養護教諭・栄養教諭・学校栄養職員などの教職員、学校医、 学校歯科医、学校薬剤師、保護者代表、児童生徒、地域の保健関係機関の代表などを主な委員とし、運営されて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249628/siryou.pdf種別：pdf サイズ：2705.38KB

トを基にした「二者面談」の実施 【つながる力・自律する力】 ・教師と生徒同士がお互いを知り、関係を作るために実施。 ＜教職員の感想＞ ・４月の早い時期に二者面談を行うことで生徒の不安に寄り添うことができた。 また、小学校から積み重ねたキ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249686/kurohamagaiyou.pdf種別：pdf サイズ：1854.372KB

取組 （１）「おがわ学」で目指す児童像令和４年９月１日の校内研修「目指す児童像検討ワークショップ」において、本校全教職員で 「おがわ学」で目指す児童像を検討し、決定した。 「小川町が大好きな児童」 ○小川町の文化や歴史、産業等に誇りをもち、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249686/ogawashogaiyou.pdf種別：pdf サイズ：930.206KB

・質的な変化） （質的な変化） ⚫探究的な学習を推進することにより、主体的・対話的で深い学びの実現につながる。 ⚫児童、教職員、保護者、地域に「SDGs」が浸透する。 （数値的な変化） ⚫全国学力・学習状況調査の学校質問紙「児童自ら学級やグループで課題を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249686/sesakisdgs1.pdf種別：pdf サイズ：5933.15KB

区分ア消費的支出原則として例年経常的に支出される経費。 学校教育費においては次のように区分する。 人件費教職員の給与、共済組合負担金、恩給費、退職・死傷手当等の経費教育活動費児童・生徒に対する教育活動及びその補助のため

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/249716/01_chikyo_2023_chousagaiyou.pdf種別：pdf サイズ：167.042KB