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支援 学級担当 教員 特別支援学校教諭 免許状所有者 373 382 31 免許状非所有者 870 915 産休代替 教職員 副校長・教頭・主幹教諭・ 指導教諭・教諭・助教諭・講師 71 75 72 養護教諭・養護助教諭・ 栄養教諭 7 事務職員 学校栄養職員 育児休業 代替教員 288 289 35 28

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員 特別支援学校教諭 免許状所有者 免許状非所有者 注：中等教育学校は、さいたま市大宮区のみ 産休代替 教職員 副校長・教頭・主幹教諭・ 指導教諭・教諭・助教諭・講師 養護教諭・養護助教諭・栄養教諭 事務職員 学校栄養職員 育児休業 代替教員 第９８

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246824/hyo_tyuutou_r5.xlsx種別：エクセル サイズ：34.969KB

員・職員教員は本務者・兼務者別に、職員は本務者（常勤的非常勤職員を含む。 ）のみ調査した。 本務者・・・当該学校の専任の教職員。 原則として辞令で判断されるが、辞令等がない場合は、 待遇や勤務の実態で判断する。 （幼稚園） 教育補助員・・・園長、副園長、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246824/riyoujounochuui.pdf種別：pdf サイズ：147.924KB

億円） 〔主な増減要因〕 ・新型コロナウイルス感染症対策事業費・ワクチン接種事業費 １,２１８億円減・退職手当１７０億円増・教職員関係給与費１５８億円増・公債費８６億円増・後期高齢者医療対策費５５億円増・市町村介護保険財政支援事業費４３億円増令和

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246830/r6-youkyuujoukyou.pdf種別：pdf サイズ：161.261KB

県では、読書活動の先進的な取組例の紹介や「朝の読書」の推進のための研修会、、 司書教諭を含めた研修会等を通して、教職員の意識の高揚や指導力の向上を図って※ います。 小・中・高等学校の各学校段階において、児童生徒の読書に親しむ態

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24697/dokusyosuisin.pdf種別：pdf サイズ：1115.132KB

県では、読書活動の先進的な取組例の紹介や、 「朝の読書」の推進のための研修会、司書教諭※を含めた研修会等を通して、教職員の意識の高揚や指導力の向上を図っています。 小・中・高等学校の各学校段階において、児童生徒の読書に親しむ態

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24697/kdplanh21.pdf種別：pdf サイズ：679.342KB

図書館に必読書・推薦図書コーナーを設置するなど、児童生徒に読書習慣を身に付けさせる取組が行われています。 教職員などに対しては県立総合教育センターを中心に子供の読書活動推進に関する研修が行われています。 ●全校一斉

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ガイドライン」や埼玉県の図書標準達成状況の情報提供を行い、学校図書館の整備を推進する必要があります。 また、教職員の研修については、総合教育センターにおける研修を通じて、小・中学校での指導者の育成を図るとともに、県立学

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２）人材育成の推進 ○市町村図書館職員への研修○ボランティア等への研修○幼稚園教員、保育士、児童館職員への研修 ○教職員や学校司書等への研修○小・中学校における司書教諭の確保 （３）普及啓発の推進 ○「子ども読書の日」の啓発・広報○「彩の国教

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に対し、子供の読書に関する研修を継続して実施するとともに、 研修の充実を働き掛けます。 取組 No. 14取組名教職員や学校司書等への研修取組内容小・中学校、県立高等学校、県立特別支援学校の司書教諭などの教員や学校司書の資質向

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