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て、家庭や地域との連携を積極的に推進している。 ・指導計画に基づき、学校給食を有効に活用した食に関する指導を教職員と協力しながら積極的に行っている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ Ⅲ その他の 校務等 ・校務分掌等の意義
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会を通じて、家庭や地域との連携を推進している。 ・指導計画に基づき、学校給食を有効に活用した食に関する指導を教職員と協力しながら意欲的に行っている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ Ⅲ その他の 校務等 ・校務分掌等の意義
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki126.xls種別：エクセル サイズ：45KB
機会を通じて、家庭や地域との連携に努めている。 ・指導計画に基づき、学校給食を有効に活用した食に関する指導を教職員と協力しながら行っている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ Ⅲ その他の 校務等 ・校務分掌等の意義や自らの
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki127.xls種別：エクセル サイズ：45KB
いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 教科指導・ 生徒指導
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いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 教科指導・ 生徒指導
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いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 教科指導・ 生徒指導
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki15.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB
いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 教科指導・ 生徒指導
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki16.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB
いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 保健管理・ 保健教育 ・
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki17.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB
いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 ■中間申告〔進行状況の整理・目標の修正等〕 Ⅱ 給食管理・ 食に関す
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki18.xls種別：エクセル サイズ：41KB
児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳
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