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いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 Ⅱ教科指導・生徒指導等教科指導・授業の充実を図るため、常に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonbeppyou16.pdf種別：pdf サイズ：99.521KB

いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 Ⅱ保健管理・保健教育保健管理・学校保健計画の作成に参画し、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonbeppyou17.pdf種別：pdf サイズ：105.895KB

いる。 ・企画委員会等の構成員として学校運営に積極的に参画している。 ・学校運営が組織的、機動的になされるよう、教職員の共通理解の下、積極的に分掌間の調整等に努めている。 Ⅱ給食管理・食に関する指導給食管理・学校給食を実施する上

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonbeppyou18.pdf種別：pdf サイズ：111.984KB

し、問題意識を持って意欲的に学校経営に取り組み、その課題解決のため具体的な方策を実施している。 ・校務分掌は、教職員の資質・能力、経験等を生かし、適切に組織活用がなされている。 ・円滑な学校運営を行い、組織として十分機能を発揮

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児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki110.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki111.xls種別：エクセル サイズ：41KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki112.xls種別：エクセル サイズ：41KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki113.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB

育の推進 ・食に関する指導に係る学校全体の指導計画の作成に参画するとともに、招待給食等を企画・立案するなど、教職員間及び家庭・地域との連絡・調整を図っている。 ・学校給食便りなど様々な機会を通じて、家庭や地域との連携を推進

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonnyousiki114.xls種別：エクセル サイズ：41KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

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