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児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki136n.docx種別：ワード サイズ：29.633KB

行に必要な判断を的確に行っている。 ・関係機関との連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・突発的な出来事にも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki137.xls種別：エクセル サイズ：45.5KB

行に必要な判断を的確に行っている。 ・関係機関との連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・突発的な出来事にも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki137n.docx種別：ワード サイズ：36.066KB

行に必要な判断を的確に行っている。 ・関係機関との連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・常に安心・安全の意識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki138.xls種別：エクセル サイズ：45.5KB

行に必要な判断を的確に行っている。 ・関係機関との連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・常に安心・安全の意識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki138n.docx種別：ワード サイズ：36.04KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki139.docx種別：ワード サイズ：29.553KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki139.xls種別：エクセル サイズ：40.5KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24597/r2kenritsuyousiki140.docx種別：ワード サイズ：29.384KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

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て、家庭や地域との連携を積極的に推進している。 ・指導計画に基づき、学校給食を有効に活用した食に関する指導を教職員と協力しながら積極的に行っている。 ■中間申告[進行状況の整理・目標の修正等] Ⅱ ■中間申告[進行状況の整理・目標の修

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