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ィアとして協力・支援を行う保護者・地域住民による活動組織 （２）「学校応援コーディネーター」とは ○各学校において教職員以外の者で、学校と家庭、地域が連携した様々な活動（「学校応援団」の活動）の連絡・調整をする者 ○県では、「学校応援団」の組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/h30jirei123.pdf種別：pdf サイズ：4931.951KB

り、学校・家庭・地域の連携を推進する。 （２）主催埼玉県教育委員会 （３）対象 ○管内各市町村立小・中学校・特別支援学校の教職員 ○管内各市町村立小・中学校・特別支援学校のＰＴＡ関係者、「学校応援団」・「放課後子供教室」・「埼玉の子ども７０万人体験活動」の関係

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/h30jirei67.pdf種別：pdf サイズ：2051.983KB

ィアとして協力・支援を行う保護者・地域住民による活動組織 （２）「学校応援コーディネーター」とは ○各学校において教職員以外の者で、学校と家庭、地域が連携した様々な活動（「学校応援団」の活動）の連絡・調整をする者 ○県では、「学校応援団」の組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/jireisyu3_ouendan.pdf種別：pdf サイズ：4455.507KB

第 6地域との協働による教育の推進に向けた県教委の取組 （３）対象 ○管内各市町村立小・中学校・特別支援学校の教職員 ○管内各市町村立小・中学校・特別支援学校のＰＴＡ関係者、「学校応援団」・「放課後子供教室」の関係者（学校運営協議会委員、コーデ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/jireisyu5_ken.pdf種別：pdf サイズ：579.938KB

は下校班で一緒に帰宅する。 学童保育室へは教室スタッフが連れて行く。 実施までの流れ・ポイント 〇年度当初に教職員、学童保育室スタッフとの３者で打合せを行い、募集方法、送迎方法、 日程等を確認し合う。 また、３者は日常的に連絡を取

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/saibunkatu1.pdf種別：pdf サイズ：8276.364KB

をサポートするなど、児童の学校生活を支援していただいている。 （２）おやじの会の活動 「おやじの会」が主体となり、教職員と保護者が一体となった独自の体験活動を実施している。 ア稲作体験（６月・田植え１０月・稲刈り） 毎年、三ヶ尻地区の水

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/saibunkatu2.pdf種別：pdf サイズ：2733.879KB

務局（総務給与課、 任用審査課）、労働委員会事務局（審査調整課）、収用委員会事務局教育委員会総務課、教育政策課、財務課、教職員課、福利課、県立学校人事課、 高校教育指導課、魅力ある高校づくり課、ＩＣＴ教育推進課、生徒指導課、保健体育課、特別支援

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）の教育福祉合同研修について、ご説明がありましたが、意見ということでお聞きいただければと思います。 学校では教職員全体での認識はまだ低いため、研修をし、周知する必要がある、というご意見があったということですが、これに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/243887/yuushikishakaigigijirokur502.pdf種別：pdf サイズ：601.296KB

た時間だった。 」 「市の関係者で話し合うことができたので、より具体的にお互いの意見交換ができた。 」 「学校では教職員全体での認識は、まだ低いため、 研修をし、周知する必要がある。 」等 （４）ヤングケアラーサポートクラス 「自分の周りにもヤン

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様々な社会体験活動や多くの人々とのふれあいを通して、豊かな心を育てていくことが重要です。 学校においては、教職員と学校医・学校歯科医・学校薬剤師等の保健関係者の連携の下、児童生徒等の健康を保持増進するとともに、家庭や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/243934/8thplan.pdf種別：pdf サイズ：5077.948KB