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基本的対処方針の改訂について」（令和 ２年５月７日。 以降随時改定。 文部科学省事務連絡） ・「学校で児童生徒等や教職員の新型コロナウイルスの感染が確認された場合の対応ガイドラインの送付について」（令和３年８月２７日。 令和５年 ５月

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/245235/04kyouiku.pdf種別：pdf サイズ：6770.444KB

者に配布するなどの情報提供を行った。 また、受験を控えた生徒向けにワクチンバスを配車した。 ⑤長期休業明けの教職員向けの検査キットを配布するとともに、迅速な検査を実施するための全県立学校への一定数の検査キットを配備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/245235/gairyakuban2.pdf種別：pdf サイズ：3129.863KB

発や、性の多様性に関する啓発等を行い、性別にかかわらず活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むなど、男女共同参画の視点に立った教育や性の多様性を尊重した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/03_r404_1-1.pdf種別：pdf サイズ：2663.056KB

２年生～中学校３年生の８割以上が身に付けている項目の割合を指標として設定しました。 達成への手立てとして、教職員への啓発に加え、 保護者にも御理解をいただくような情報発信を進めています。 Ｂ 9 第３章基本理念と基本目標

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r403_2-1.pdf種別：pdf サイズ：203.587KB

他（匿名による投書など） 計内訳当該児童生徒（本人）の保護者からの訴え内訳児童生徒（本人を除く）からの情報学校の教職員以外からの情報により発見本人からの訴えスクールカウンセラー等の外部の相談員が発見保護者（本人の保護

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/05_r404_2-1.pdf種別：pdf サイズ：494.157KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/06_r403_2-2.pdf種別：pdf サイズ：2662.849KB

たと捉えられる。 ・引き続き、いじめの未然防止の取組も含めた、法に基づく対応の徹底を目指すべきと考えている。 ・教職員を対象とした研修等を通じて、いじめの定義等を周知し、適切な認知及び対応ができるよう引き続き取り組んでい

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月） ・令和６年度埼玉県推奨図書を県で購入し、県内の公立図書館15カ所に配架し企画展等を実施した（11～３月） 3 教職員に対する研修や教育相談体制の充実を図り、いじめの未然防止、早期発見・早期対応につながる取組を推進します。 また、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/070612siryo1-2ver2.pdf種別：pdf サイズ：232.658KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/07_r401_4.pdf種別：pdf サイズ：3276.771KB

分担の見直しにつながる意識啓発等を行い、男女の別なく活躍できる環境の整備を推進します。 また、学校における教職員の意識啓発や児童生徒の理解促進に取り組むほか、児童生徒に寄り添った相談体制の整備など、性の多様性を尊

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24526/10_r402_2-3.pdf種別：pdf サイズ：5578.218KB