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実現のため具体的な方策を実施・検証している。 ・校長を助け、円滑な学校運営を行い、組織として十分機能を発揮させ、教職員の学校運営に対する参画意識を高めている。 ・校務分掌は、教職員の資質・能力、経験等を生かし、適切に組織活用がな

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別表第２チームワーク行動に関する着眼点 １キャリア段階とチームワーク行動に関する着眼点教職員は、下記に掲げる在職年数に応じた３段階のキャリア段階ごとに定められたチームワーク行動に関する着眼点に基づいて、重点

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手順を記入します。 総合評価の評価領域について実績と行動プロセスの評価領域は同一となります。 評価領域は、教職員の職務遂行状況を分析的に評価するため、 職種ごとに職務をその場面・内容別に分類しました。 困難度について職責

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教職員評価システムの手引き目指す学校像の実現に向けて （県立学校用） 令和７年７月埼玉県教育委員会 1 目次教職員評価システムの手引きについて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2 Ⅰ「目指す学校像」を実現するために・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3 １「目指す学校像」と学校自己評価システム ２「

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教職員評価システムの手引き目指す学校像の実現に向けて （市町村立学校用） 令和７年７月埼玉県教育委員会 1 目次教職員評価システムの手引きについて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2 Ⅰ「目指す学校像」を実現するために・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3 １「目指す学校像」と学校自己評価システ

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教職員評価システム評価者研修テキスト ～県立学校用～ 令和７年７月埼玉県教育委員会 1 目次評価者研修テキストについて・・・・・・‥‥・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2 Ⅰ教職員評価システムと評価者の役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3 １教職員評価システムの目的と必要性 ２評価者の役割 ３教職員評

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教職員評価システム評価者研修テキスト ～市町村立学校用～ 令和７年７月埼玉県教育委員会 1 目次評価者研修テキストについて・・・・・・‥‥・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2 Ⅰ教職員評価システムと評価者の役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・3 １教職員評価システムの目的と必要性 ２評価者の役割 ３教職

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、教頭及び(2)に定める事務長をいう。 教頭には参与及び拠点校に配置する参与（以下「拠点校参与」という。 ）を含む。 (4)教職員(3)に定める管理職員及び担当部長を除く職員をいう。 (5)教諭等主幹教諭、教諭、実習教諭、養護教諭、栄養教諭、助教諭、養

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十一年法律第百六十二号）第四十四条の規定に基づいて市町村（組合を含む。 以下同じ。 ）教育委員会が行う県費負担教職員（以下「職員」という。 ）の人事評価について必要な事項を定めるものとする。 （人事評価の目的） 第二条人事評価は、公正な人

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任用職員用） 令和年度自己評価シート職務に必要な知識・技術の向上に努め、 目指す学校像の実現に向けて、 他の教職員と連絡・調整を図りながら職務を遂行する。 目標・行動プロセスの着眼点において、 期待どおり職務を遂行した。 当初申告

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