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育の推進 ・食に関する指導に係る学校全体の指導計画の作成に参画するとともに、招待給食等を企画・立案するなど、教職員間及び家庭・地域との連絡・調整を図っている。 ・学校給食便りなど様々な機会を通じて、家庭や地域との連携を推進

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki114.docx種別：ワード サイズ：30.133KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki115.docx種別：ワード サイズ：29.895KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

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児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki117.docx種別：ワード サイズ：29.834KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki118.docx種別：ワード サイズ：30.034KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki119.docx種別：ワード サイズ：29.983KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki120.docx種別：ワード サイズ：30.309KB

児童生徒の状況や校務に関わる情報を共有し、積極的にコミュニケーションを取っている チームの取組等を他の教職員や保護者等に発信するなど、信頼関係づくりを推進している 諸会議や職務遂行において、他の教職員の意見に耳

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki121.docx種別：ワード サイズ：36.328KB

行っている。 ・関係機関への十分な説明や交渉を行い、連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・常に安心・安全の意識

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki122.docx種別：ワード サイズ：36.253KB

行に必要な判断を的確に行っている。 ・関係機関との連絡調整や手続きのもとに担当業務を的確に処理している。 ・教職員等の意見や考え方を確認しながら連絡や調整を行い、相互理解を進めている。 ３迅速性・機動性 ・突発的な出来事にも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24594/r2sityousonyousiki123.docx種別：ワード サイズ：36.226KB