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。 事務局御質問ありがとうございます。 まず記載しているアについては、先ほど事務局説明にもありましたとおり、教職員の資質・能力の向上を図る研修ということで、 他の新校にも共通して記載している内容です。 そして、越生高校案、鳩

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なります。 今、私たちが協議している基本計画は、それの基である骨組みという位置付けになっておりまして、来年度、教職員を中心とした開設委員会で細かいところを決めていくということになります。 何かございますか。 よろしいでし

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豊かな人間性を育む。 具現化 ④挨拶をする、時間を守る、身だしなみを整えることなどを学校生活の中で指導する。 ⑤教職員一人一人が対話に重みを置くとともに、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー等と連携し、多角的な

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とに基本的な生活習慣の定着及び規範意識の向上を目指した丁寧な指導を行う。 イ家庭との連携を密にしながら教職員間で共通理解を図り、開かれた指導体制を確立する。 ウ教職員一人一人がカウンセリングマインドを身に付け、ス

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とに基本的な生活習慣の定着及び規範意識の向上を目指した丁寧な指導を行う。 イ家庭との連携を密にしながら教職員間で共通理解を図り、開かれた指導体制を確立する。 ウ教職員一人一人がカウンセリングマインドを身に付け、ス

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・鳩山新校（仮称）基本計画の策定に当たっては、教育局職員と越生高等学校及び鳩山高等学校（以下「対象校」という。 ） の教職員により構成する新校基本計画検討委員会において検討するとともに、地元関係者や学校関係者の協力を得て、新

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関連・自己肯定感・規範意識具現化・挨拶をする、時間を守る、身だしなみを整えることなどを学校生活の中で指導する。 ・教職員一人一人が対話に重みを置くとともに、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー等と連携し、多角

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の対象とならない方への市独自のＰＣＲ検査の実施。 ○ＰＣＲ検査等に付帯するＣＴ検査費用等の助成。 ○濃厚接触者、小中学校教職員等へ抗原検査キットの配布。 健康医療推進課羽生市－ 〇市対策会議による市内関係施設の継続・閉鎖等の判断に応じた

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れなく予防→初期の蘇生（含むAED）→連絡、搬送 →救急病院Advanced Life Support PBLS（小児BLS）-医療者は習得 -保護者、保育士、幼稚園、小中学校教職員スポーツ指導者などは習得を奨励厚労省研究班のドラフトが入手可能 http://jrc.umin.ac.jp/pdf/20101019/guideline3_PED.pdfaasaas 反応なし気道確保応

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特別支援教育を効果的に支えるため、特別支援学校が提供する一連の専門的支援である。 【学校教育法第７４条参照】 教職員への支援教職員への研修協力特別支援教育に関する相談・情報提供福祉、医療、労働関係機関等との連絡・調整施設設

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