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所・認定こども園・小学校関係者による協議会等の実施の割合小学校と幼児教育施設（幼稚園、 保育所、認定こども園）の教職員が連携した取組（協議会等） を実施したと回答した小学校の割合。 幼児期の教育と小学校教育との接続を示す数値

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/3rd_yuushikisyakaigi_shiryou3.pdf種別：pdf サイズ：1176.673KB

進などを進めてきました。 ○また、「埼玉県学力・学習状況調査」の分析、県立高等学校における理数教育や探究活動の推進、教職員の研修など、様々な大学と連携して取り組んでいます。 ○さらに、埼玉教育の発展を目指して連携を深化するため、大

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/3rd_yuushikisyakaigi_shiryou4.pdf種別：pdf サイズ：573.203KB

の推進におきましては、右側上段のグラフにございますとおり、不登校児童生徒の割合が増加をいたしております。 教職員がスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーと連携し、教育相談体制の充実に取り組んでいるもの

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要綱は、令和５年４月１０日から施行する。 別表氏名職業等秋山佳子県立松山女子高等学校長荒瀬克己独立行政法人教職員支援機構理事長中央教育審議会会長石井ナナエ一般財団法人自治体国際化協会地域国際化推進アドバイザー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233627/4th-keikaku-yuusikisya-settiyoukou.pdf種別：pdf サイズ：192.93KB

)施策１５一人一人の状況に応じた支援…………………………………………………………………………………………66 - 4 - ６目標Ⅵ質の高い学校教育を推進するための環境の充実…………………………………………………………………………69 (1)施策１６教職員の資質・能力の向上……………………………………………………………………………………………69 (2)施策１７学校の組織運営の改善…………………………………………………………………………………………………72 (3)施策１８魅力ある県立高校づくりの推進………………………………………………………………………………………75 (4)施策１９子供

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基準に則り、学級編制基準を年次進行で４０人から３５人に変更しています。 また、学校教育をより充実させるためには、教職員定数の改善も必要と考えており、第４期計画 （案）では施策１「一人一人の学力を伸ばす教育の推進」の主な取組「少人

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埼玉県 ＜報道発表資料＞ 令和５年４月２６日教職員の懲戒処分について 【処分1】 １処分内容懲戒処分（免職） ２処分年月日令和5年4月26日 ３職名・年齢・性別教諭・30歳・男性 ４所属名北部地区・公立小学校 ５発生年月日令和4年9月から令和5

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より良いＰＴＡ活動にするための参考事例第２集埼玉県教育局市町村支援部生涯学習推進課保護者と教職員により構成されるＰＴＡは、家庭や学校における教育に関して相互に理解を深める団体であり、児童生徒の健全な成長を図る上で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233902/pta2.pdf種別：pdf サイズ：502.094KB

より良いＰＴＡ活動にするための参考事例第３集保護者と教職員により構成されるＰＴＡは、家庭や学校における教育に関して相互に理解を深める団体であり、児童生徒の健全な成長を図る上で極めて重要な役割を果たしています。 令和５

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233902/pta3shu.pdf種別：pdf サイズ：770.371KB

より良いＰＴＡ活動にするための参考事例埼玉県教育局市町村支援部生涯学習推進課保護者と教職員により構成されるＰＴＡは、家庭や学校における教育に関して相互に理解を深める団体であり、児童生徒の健全な成長を図る上で、極めて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233902/ptanoenkatu.pdf種別：pdf サイズ：810.642KB