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キーワード “教職員” に対する結果 “8062”件416ページ目
込)証明書 (d)成績証明書 (e)単位修得証明書 (f)卒業生名簿 (g)卒業証書授与原簿 (h)生徒・保護者宛名ラベル 教職員管理(全学部共通) システムの利用者となる教職員について、職員コード・戸籍氏名・通称氏名・就任日・退任日・職名・所属・役職・住所な
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232298/02-2bextusi1.xlsx種別:エクセル サイズ:21.424KB
委託 2システム化の目的 校務支援システムの導入により、データを一元的に管理することが出来るようになり、教職員の事務負担が軽減され、もって特別支援学校の教育の質の向上を図る。 3契約期間 校務支援システムを令和5年9
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232298/02siyou.docx種別:ワード サイズ:247.98KB
- 1 - 教福第62号令和5年5月1日各県立学校長様教育総務部福利課長 5月8日以降の教職員向け抗原検査キットの活用について(通知) 日頃から、新型コロナウイルス感染症対策について、適切かつ迅速な対応をいただいていること
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232389/20230501covid19-selftest.pdf種別:pdf サイズ:203.848KB
校保健活動をめぐる危機意識の覚醒」(筑波大学教授柳沢和雄) NITSニュース第61号平成30年10月5日(NITS独立行政法人教職員支援機構) しかし、養護教諭だけで多様な健康課題に対応することは困難です。 学校保健活動は、健康課題に関する
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232562/1gyouseisetumei.pdf種別:pdf サイズ:7493.354KB
等健康観察、健康診断、 健康相談等による心身の管理や生活の管理等学校環境の安全・衛生的管理、学校環境の美化等教職員の組織、協力体制の確立、 家庭、地域との連携、学校保健委員会等組織活動対人管理対物管理保健管理保健教育 1保
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232562/2kougiennsyuu.pdf種別:pdf サイズ:3302.633KB
上げるに当たり、連携を取る必要があるメンバー 役割例:司会、記録 保健主事 養護教諭 児童生徒保健委員会 教職員保健部 令和8年度新任保健主事研修会演習 (4)運営形式例)講義形式、グループワーク、実技、実験・実習等 *議事によっては、1回
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232562/ennsyuuyou.doc種別:ワード サイズ:45.5KB
料(各特別支援学校)教育局各特別支援学校https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/school02.html開始済教育職員の普通免許状の授与等手数料教育局教職員採用課https://www.pref.saitama.lg.jp/f2210/kyouin-menkyo-juyosinsei.html開始済教育職員の特別免許状の授与手数料教育局教職員採用課https://www.pref.saitama.lg.
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232859/syoshi061112.pdf種別:pdf サイズ:1086.375KB
発見、未然防止の取組)の活用 ■スクールソーシャルワーカーなどによる家庭訪問 【相談しやすい環境の整備の例】 ■教職員の理解の促進例:研修の実施(ヤングケアラーの理解、相談しやすい環境づくり(傾聴等)、 発見後の対応方針の明確化、社会
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233021/youngcarerstartbook.pdf種別:pdf サイズ:8151.215KB
必要とする県立学校に対し、LGBTQ相談に精通した外部専門機関から人材を派遣するなどして相談体制を充実する。 2教職員の資質向上と環境づくり50千円 (1)性の多様性配慮取組シートの作成(新規)50千円学校における性の多様性に関
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1sankou3.pdf種別:pdf サイズ:402.943KB
いと思うのですが、それについてはいかがでしょうか。 ○事務局(人権教育課) 当然、学校の体制という意味で関係する教職員の研修は大変重要であるという認識ではあります。 網羅的という意味では、年次研修、例えば初任者であるとか、ある
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/233023/r5-1seinotayouseikaigi-gijiroku.pdf種別:pdf サイズ:670.271KB