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が何をしているのだろう。 事例のポイント① 友達と話し合って質問内容を考える。 校内の災害対応従事者である教職員に質問をすることで、様々な人々との対話を積み重ねさせる。 事例のポイント① 相手の話を聞くだけではなく、自分たち

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。 １外部指導者依頼の必要性の検討顧問だけでなく部員にとっても外部指導者が必要かどうかを確認します。 ２教職員の共通理解学校長をはじめ、全教職員に外部指導者受け入れの必要性について、理解を求めます。 ３外部指導者と

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） 白岡中学校篠津中学校菁莪中学校南中学校部活動数５０ （運動部３５文化部１５） 2 少子化多忙化多様化 中学校教職員の働き方改革持続可能で多様な部活動 中学校部活動地域クラブ活動位置付け学校管理下の教育活動ではあるが教育

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令和４年７月１日以降の教員免許状の有効性について令和４年６月埼玉県教職員採用課作成 - 1 - ※１更新等手続とは、教員免許更新制に基づく、更新、延期・延長、免除、回復のいずれかの手続をいいます。 ※２更新、延期・延長、免除、回復の手続を完

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校行事 ３臨時休業 ４部活動活動の制限を段階的に緩和 ※公式大会やコンクール等に出場する場合を除く 教職員（小・中・高・特支）の追加接種を促進 希望する児童生徒が安心して接種できる環境と適切な配慮 差別やいじめ等防止の

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験できる教室の開催27 ③県立試験研究機関による公開講座等の開催28 29 30 (2)魅力ある理科教育の推進31 〇教職員一人一人のライフステージに応じて、小・中・高等学校等の教職員が必要な知32 識や技能を習得するため、経験段階に応じた

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できる教室の開催 ③県立試験研究機関による公開講座等の開催 (2)魅力ある理科教育の推進 〇小・中・高等学校等の教職員が必要な知識や技能を習得するため、経験段階に応じた研修を実施します。 〇小学校教員を対象とした理科教育推進者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212974/r4-r8stiplan_v2-2.pdf種別：pdf サイズ：2346.034KB

応とドメスティック・バイオレンス （ＤＶ）＊対応との連携強化 ○虐待を受けた児童や親に対する心のケアなどの支援 ○教職員、保育士など児童虐待に適切に対応できる人材の確保・育成 ○オレンジリボンキャンペーン＊などによる体罰禁止や虐待

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ができた。 今回の東京芸術座「未来」を鑑賞することで本物の舞台芸術の迫力にふれるとともに「いじめ」について生徒、教職員がともに深く考えることができた。 全学年 ●文化芸術による子供の育成総合事業子供たちに質の高い文化芸術の

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るようにする。 ・ＩＣＴ端末の活用に関しては、情報モラル等、教師の適切な指導の下、目的外で使用することがないよう、全教職員で共通理解を図る。 ①年度初めに学校便り等で保護者等に周知すること。 ②PTAや地域の代表者等に縦割り班で行うこ

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