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きないという課題があります。 これらの課題に対して、例えば徳島県では、ネットいじめ・トラブル対応事例集を作成し、教職員研修に組み込むことで、単なる啓発にとどまらず、事例研究を通じて継続的に学べる仕組みを整えています。児

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研修の様子 ページ番号：276379 掲載日：2025年12月18日 埼玉県災害時学校支援チーム（D-EST埼玉） 埼玉県教育委員会は、教職員（さいたま市を除く）等で構成される、埼玉県災害時学校支援チーム（D-EST埼玉）を設置しました。災害時学校支援チームは、県

https://www.pref.saitama.lg.jp/e2201/d-est.html種別：html サイズ：26.991KB

属機関等の管理に関する要綱 事業実施・指導 教育局等簡易シンクライアントシステム運用要綱（PDF：178KB） 学校及び教職員等に関する相談窓口設置要綱（PDF：303KB） 埼玉県教育委員会行政監察要綱（PDF：108KB） 服務・研修等 セクシュアル・ハラスメントの防

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数条例の一部を改正する条例 市町村立学校職員給与負担法の一部改正によりさいたま市の義務教育諸学校等の教職員が県費負担教職員から除外されることに伴い、並びに高等学校及び義務教育諸学校における教職員の標準定数

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」との意見が出されました。 次に、採択すべきとの立場から、「児童生徒の不登校やいじめが過去最多である現状を踏まえ、教職員が一人一人の子供に寄り添う少人数学級が求められる。また、コロナ禍での所得の減少や物価高騰に対応す

https://www.pref.saitama.lg.jp/e1601/gikai-gaiyou/r0412/r0412-4-7.html種別：html サイズ：23.059KB

として、持続可能な形で全国一律に実施できるよう、その財源の在り方も含め制度設計すべきものであると思います。 教職員定数の改善や必要な財政措置を講じることについては、令和8年度の国の施策に対する提案・要望におきまし

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研修において、学校運営に求められることなどについて、有識者から講演をいただきました。 一方、議員御提案のとおり、教職員研修にケーススタディや当事者の声を取り入れることで、相手方の立場に立った、迅速かつ適切な対応につな

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えますが、いかがでしょうか。教育長の答弁を求めます。 A　日吉亨　教育長 県では、これまで、様々な人権課題について、教職員の理解を深めるための研修の実施や、教職員が児童生徒へ指導する際に活用できる資料の作成・配布などのための

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室において学習指導を行っています。生活指導を担う県職員と学習指導を担う中学校分校、小学校分教室に勤務する教職員が役割を分担し、運営しています。 児童自立支援施設は、かつては非行傾向の強い子供たちが中心で、脱走などの

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われ、通常の学級と同じ位置付けになっています。様々な課題を抱える子供たちに対応するため、全教科で原則複数の教職員による指導が行われていますが、現場の教員からは本来特別な支援が適切と思われる子供たちにも通常の学

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