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テーマ Withコロナ～〇〇中学校新型コロナウイルス感染防止対策～ （保健体育科保健分野） 取組に至った経緯校内で生徒・教職員が毎日実践している感染症対策を『発生源の対策』 『感染経路の対策』『抵抗力を高める対策』に分類することで、３学年の保

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/6_kyouka-2.pdf種別：pdf サイズ：657.611KB

感染者への偏見・誹謗中傷について考えさせる取組に至った経緯コロナは対岸の火事ではない。 我が校の生徒たち、教職員がいつコロナに感染してもおかしくない現状である。 もしも、自分又は友達がコロナに感染した場合に起こりう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/7_tokubetsukatsudou-2.pdf種別：pdf サイズ：2875KB

、新型コロナウイルス感染防止対策にも有効だと学校歯科医から指導をいただいた。 学校歯科医の指導の下、保護者、教職員の理解と協力を得て、学校給食再開に合わせ、給食後の歯みがき・週１ 回フッ化物洗口を実施した。 (令和３年１０月

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/8_nichijyou-shidou-2.pdf種別：pdf サイズ：1271.74KB

取組内容テーマ新しい学校生活様式～〇〇小学校学校Ver～ 取組に至った経緯新型コロナウイルス感染拡大防止のために教職員と児童が共通して取り組む事項をまとめた。 ３つの避けるべき条件（換気の悪い密閉空間、 多くの人が密集、近距離

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/9_kounai-2.pdf種別：pdf サイズ：4807.637KB

が何をしているのだろう。 事例のポイント① 友達と話し合って質問内容を考える。 校内の災害対応従事者である教職員に質問をすることで、様々な人々との対話を積み重ねさせる。 事例のポイント① 相手の話を聞くだけではなく、自分たち

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。 １外部指導者依頼の必要性の検討顧問だけでなく部員にとっても外部指導者が必要かどうかを確認します。 ２教職員の共通理解学校長をはじめ、全教職員に外部指導者受け入れの必要性について、理解を求めます。 ３外部指導者と

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212828/bunkabukatudounokouditutekikoukatekinasidounotebiki0303.pdf種別：pdf サイズ：1317.368KB

） 白岡中学校篠津中学校菁莪中学校南中学校部活動数５０ （運動部３５文化部１５） 2 少子化多忙化多様化 中学校教職員の働き方改革持続可能で多様な部活動 中学校部活動地域クラブ活動位置付け学校管理下の教育活動ではあるが教育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212828/siraoka.pdf種別：pdf サイズ：3051.002KB

令和４年７月１日以降の教員免許状の有効性について令和４年６月埼玉県教職員採用課作成 - 1 - ※１更新等手続とは、教員免許更新制に基づく、更新、延期・延長、免除、回復のいずれかの手続をいいます。 ※２更新、延期・延長、免除、回復の手続を完

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校行事 ３臨時休業 ４部活動活動の制限を段階的に緩和 ※公式大会やコンクール等に出場する場合を除く 教職員（小・中・高・特支）の追加接種を促進 希望する児童生徒が安心して接種できる環境と適切な配慮 差別やいじめ等防止の

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験できる教室の開催27 ③県立試験研究機関による公開講座等の開催28 29 30 (2)魅力ある理科教育の推進31 〇教職員一人一人のライフステージに応じて、小・中・高等学校等の教職員が必要な知32 識や技能を習得するため、経験段階に応じた

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