検索結果

イ等の高校生と、大宮国際中等教育学校の３年生と本校生徒による共同研究プログラム。 ★さいたま市の小中学校の教職員を対象としたプログラム・『大宮北高等学校STEAMS TIME事例体験会』 来年度から、さいたま市立小・中学校で、「STEAMS TIME」がスタート

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208729/37oomiya.pdf種別：pdf サイズ：208.95KB

食事・医療・学校防災への疑問や質問を自由に出し合うコーナーを実施した。 県内からも多くの特別支援学校のPTAや教職員も参加し、それぞれの立場で防災について考えることができた。 特徴的な活動

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208729/5hidaka.pdf種別：pdf サイズ：283.829KB

業の実施。 保護者の満足度８７％。 埼玉県埼玉県立杉戸高等学校ＰＴＡ 生徒主体で盛り上がる学校行事杉高で共に（生徒・教職員・保護者と共に）目指そう夢の実現！！！ 学校の特徴昭和５２年４月、男女共学の全日制普通科高等学校。 「一人ひとりの能力を確

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208729/7sugitopta.pdf種別：pdf サイズ：904.609KB

人のＩＣＴを活用した指導力が不可欠です。 （３）学校におけるＩＣＴ環境情報活用能力の育成やＩＣＴを活用した効果的な授業、教職員の業務負担軽減など学校教育の情報化の実現を支える基盤として、ＩＣＴ機器はもとより、その活用のためのセキュ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208862/jouhouka.pdf種別：pdf サイズ：516.911KB

備等の協力を依頼することが考えられる。 その他、地域の子供会や敬老会等の組織に対しては、地域行事への児童や教職員の参加等を通して、日頃から良好な関係を築いておきたい。 なお、これらの組織とは学校応援団連絡会議や学校運

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/01sousoku.pdf種別：pdf サイズ：7904.023KB

） １ 学校の施設の位置や特徴、役割、学校を支えている人々の存在や働きなどが分かっている。 学校の施設の様子、教職員、 友達などに関心をもって関わろうとしている。 ２ 学校の施設を使用する際、みんなで気持ちよく使用するためのき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/06seikatu1.pdf種別：pdf サイズ：7279.631KB

全体計画の作成と評価、改善学校の全教育活動で道徳教育を行うために、家庭や地域社会との連携を明示しながら、全教職員が役割をもつ協力体制を構築する。 指導体制に基づいて、全教職員が様々な場面で道徳教育の指導を意識して

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/12doutoku2.pdf種別：pdf サイズ：2861.529KB

全体計画の作成と評価、改善学校の全教育活動で道徳教育を行うために、家庭や地域社会との連携を明示しながら、全教職員が役割をもつ協力体制を構築する。 指導体制に基づいて、全教職員が様々な場面で道徳教育の指導を意識して

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/12doutoku3.pdf種別：pdf サイズ：9992.66KB

とに評価規準を作成することが示された。 これは、各学校で「特別活動でどんな児童を育成するのか」について考え、全教職員の共通理解のもと、評価の観点について検討し、ねらいを明確にした指導が展開されることを意図している。 これ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/15tokubetu2.pdf種別：pdf サイズ：6508.585KB

意味や、高校生活でさらに伸ばしてほしい能力（基礎的・汎用的能力）、「キャリア・パスポート」のねらいを端的に示すことで、教職員、生徒、あるいは保護者と共通認識をもつ。 これからのますます変化の激しい社会の中で、主体的に自らの可能性

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20892/01-1hyoushiura1.docx種別：ワード サイズ：22.153KB