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とに評価規準を作成することが示された。 これは、各学校で「特別活動でどんな児童を育成するのか」について考え、全教職員の共通理解のもと、評価の観点について検討し、ねらいを明確にした指導が展開されることを意図している。 これ

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意味や、高校生活でさらに伸ばしてほしい能力（基礎的・汎用的能力）、「キャリア・パスポート」のねらいを端的に示すことで、教職員、生徒、あるいは保護者と共通認識をもつ。 これからのますます変化の激しい社会の中で、主体的に自らの可能性

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のか（育成したいのか）を明確に示すことで、○○高校の生徒として、何を意識して学校生活を送ることが大切なのかを、生徒、教職員、保護者等で共通意識をもつ。 キャリア・パスポートを作成するねらい・期待すること 生徒の「作成することでどの

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け・本の世界へ誘う「ブックマンション」等の工夫・シンボルツリー読書 （読んだ本の数に応じて葉が増えていく取組） ・教職員による図書の紹介 （おすすめの図書を手書きのポップにして掲示） イ読書指導の充実・テーマ読み、作者読み等の声か

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自分の組のシールを玉入れのかごに貼っていく。 ⑤読書月間（11月）の取組・「おすすめの木」の作成おすすめの葉に児童と教職員がおすすめの本を記入して、 おすすめの木に貼る。 ・「分類人生ゲーム」 様々な分類の本を読むことで読書活動を広げ

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の集まる学校」を目指す学校像とし、 一人一人の存在価値が生かされる学級づくりを重点としている。 その上で、全教職員が一丸となって、新熊谷プロジェクトのもと、学力向上を目指している。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・読書月間の取組・日

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－２５２－４７６１ １本校の概要本校は、児童399名、「知・徳・体の調和がとれた笑顔あふれる原町小学校」～原町小学校でよかったと児童・教職員・保護者が誇りをもち、地域に愛される学校づくり～ を目指す学校像として取り組んでいる。 ２本校の実践 （１）分類

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度は、校舎の大規模改造工事があり、学校図書館も２、３学期は閉館している。 そのため、司書教諭、情報主任を中心に全教職員でアイディアを出し合い、児童の読書活動が継続できるように取り組んでいる。 ２本校の実践 (1)実践の視点・読書

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育目標の「確かな学力の向上と健やかな心身の育成」を目指し、徳・知・体のバランスのとれた人間性豊かな児童の育成に、教職員一同全力で取り組んでいる。 ２本校の実践 ⑴実践の視点・読書に親しむ態度や読書習慣の育成・学校図書館と読書

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童が多くみられ、外国籍の児童も多数在籍している。 読書活動では、川口市最初のビブリオバトル実践小学校として、教職員をはじめ、司書や30人もの図書ボランティアの協力のもと、読書活動を推し進めてきた。 今年度はコロナ渦で読書

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