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自粛 ※①～④については、小・中学校等の実態を踏まえつつ、同様の内容を市町村へも要請 ③卒業式・入学式等 ➢卒業生・新入生、教職員、保護者(1名まで)で実施 ※特別支援学校においては、児童生徒の状況に十分配慮して実施 ➢卒業旅行、式後の集まりや会食

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195634/panel20210319.pdf種別：pdf サイズ：1497.262KB

船員保険法 国家公務員共済組合法 防衛省の職員の給与等に関する法律 地方公務員等共済組合法 私立学校教職員共済法 戦傷病者特別援護法 母子保健法 児童福祉法 原子爆弾被爆者に対する援護に関する法律 生活保護法 中国残留邦

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195635/r1_iryo-hojin_bessi-no2_yosiki_01.xls種別：エクセル サイズ：65.5KB

船員保険法 国家公務員共済組合法 防衛省の職員の給与等に関する法律 地方公務員等共済組合法 私立学校教職員共済法 戦傷病者特別援護法 母子保健法 児童福祉法 原子爆弾被爆者に対する援護に関する法律 生活保護法 中国残留邦

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195635/r3_iryo-hojin_bessi-no2_yosiki_01.xls種別：エクセル サイズ：64KB

船員保険法 国家公務員共済組合法 防衛省の職員の給与等に関する法律 地方公務員等共済組合法 私立学校教職員共済法 戦傷病者特別援護法 母子保健法 児童福祉法 原子爆弾被爆者に対する援護に関する法律 生活保護法 中国残留邦

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195635/r6_iryo-hojin_bessi-no2_yosiki.xls種別：エクセル サイズ：85.5KB

じて、適宜追加してください。 ） ●自然体験活動を通して、豊かな心と健やかな体を育成する。 学校の特色を生かして、教職員が手を取り合い、一つとなって子ども達と向き合うことで、学校の教育力を高めることができた。 ●みかん狩りで瞳をキ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195639/021_kawajima_e_r2.pdf種別：pdf サイズ：485.864KB

できることを話し合った。 そこで、 新型コロナウイルス感染症防止対策として、マスクを作り始めた。 全校生徒や教職員にも呼びかけて、多くのマスクが集まった。 集められたマスクが多くの地域の方に届けられるように寄居町に寄付す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195639/085_yorii_j_r2.pdf種別：pdf サイズ：251.808KB

348-0064羽生市藤井上組２７０https://www.city.hanyu.lg.jp/school/iizumi/ 8時30分～16時30分－校舎２号館１階男子トイレ開校時のみ。 原則として児童、教職員のみの利用。 1030飯能市飯能県土整備事務所357-0021飯能市双柳75 https://www.pref.saitama.lg.jp/soshiki/b1005/index.html 8時30分～17時15分－事務所1

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19567/barrierfreetoilet20250910.pdf種別：pdf サイズ：1650.459KB

っている」 人を対象とする。 依存状態に陥らないような人間関係の予防・啓発を実施する担任が抱えるのではなく、教職員・保護者・専門家との連携を意識する理解のネットワークを広げ、学校の役割を担う 〇担任が抱えるのではなく、教職員、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/01_kyouin_izonsyousouron.pdf種別：pdf サイズ：1468.038KB

多いため、「困っている」 人を対象とする。 理解のネットワークを広げ、学校の役割を担う 〇担任が抱えるのではなく、教職員、SC、SSWとの連携を意識する。 〇理解のネットワークを広げて、 その中での役割を担う。 〇依存状態に陥らないよう 「つながり」を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/03_kyouin_ge-mu_nettoizon.pdf種別：pdf サイズ：2834.66KB

抱えられたりとか、そのようなことも、感情に巻き込まれて起こります。 だからこそ先生が一人で抱え込まずに他の教職員であったり、スクールカウンセラーであったり、外部機関とのつながりを作っていくことによって、抱え込みが起

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195736/kyouin_1_mojiokosi.pdf種別：pdf サイズ：748.807KB