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の⼀般の⽅にも更に接種間隔を前倒して接種する。 併せて、⼀般の⽅への接種を実施するに当たって、各 ⾃治体の判断により、教職員、保育⼠、警察官、消防職員など、地域における社会機能を維持するために必要な事業の従事者等に対して優先的に追加

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199736/0211taishohousinn.pdf種別：pdf サイズ：698.446KB

など、採択権者の責任が不明確になることがないよう当該評定に拘束力があるかのような取扱いはしないこと。 ７教職員の投票によって採択教科用図書が決定されるなど、採択権者の責任が不明確になることがないよう、採択手続の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199788/030610_h2.pdf種別：pdf サイズ：5728.253KB

問やアドバイスをいただきました。 第２部越境×探究！未来共創プロジェクト「学びの場」成果発表 ●「学びの場」とは ◆教職員と企業・団体等の混成チームを編成し、チームごとにテーマを設定 ◆チーム内で多様な他者と協働しながら、課題解決に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200320/forum.pdf種別：pdf サイズ：429.346KB

果発表第3部ワークショップ「探究的な学びをより深化させるためには～越境の場の活用～」 （参加予定：県立学校の生徒、教職員、自治体職員や企業等） ファシリテーター豊田庄吾氏 （海士町学びづくり特命官） 【略歴】 福岡県出身。 大手情報出版会社、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200320/hpchirasi.pdf種別：pdf サイズ：426.697KB

問やアドバイスをいただきました。 第２部越境×探究！未来共創プロジェクト「学びの場」成果発表 ●「学びの場」とは ◆教職員と企業・団体等の混成チームを編成し、チームごとにテーマを設定 ◆チーム内で多様な他者と協働しながら、課題解決に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200343/forum.pdf種別：pdf サイズ：429.346KB

「越境」と「探究」を学ぶ場を提供～「学びの場」～ ◆教職員と企業・団体等の混成チームを編成し、チームごとにテーマを設定 ◆チーム内で多様な他者と協働しながら、課題解決に向けたプロジェクトを実践し、そのノウハウを学校に還元概要探究や

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200343/manabinoba.pdf種別：pdf サイズ：75.61KB

高校・越谷西特別支援学校）を指定し、年間を通して地域との連携に取り組みました。 また、実践研究校の成果の普及と教職員と企業等の交流の機会であるフォーラムの開催や、学校と企業をマッチング・コーディネートして教育を実践す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu.pdf種別：pdf サイズ：6590.798KB

高校・越谷西特別支援学校）を指定し、年間を通して地域との連携に取り組みました。 また、実践研究校の成果の普及と教職員と企業等の交流の機会であるフォーラムの開催や、学校と企業をマッチング・コーディネートして教育を実践す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu1.pdf種別：pdf サイズ：1006.155KB

山が笑顔であってほしい。 ・鳩山のために頑張っている鳩高生に感謝しています。 毎年続くことを希望します。 （３）教職員の感想から・生徒が自ら企画したことが形になったことで生徒は達成感を得ることができた。 また、 掲げたことを実現

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu2.pdf種別：pdf サイズ：2470.108KB

との交流・大人たちがそれぞれの立場で何ができるかを考える機会 【参加者：約230名】 実践研究校の生徒、県立学校の教職員、島根県教育委員会・同県立学校の生徒、企業、NPOなど 平成３１年会場：埼玉県県民健康センター大ホール会議室A・B ３【第Ⅱ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu3.pdf種別：pdf サイズ：1000.308KB