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への参加道徳科の『授業づくり』に視点を置いた講義を複数の指導者の先生方にご指導いただいた。 経験年数の浅い教職員も多く、道徳科の授業を進めるにあたり、 基礎・基本になる部分を重点的に学ぶことができた。 また、研修会等への参

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共通理解 ※上記以外に、具体的な取組について道徳研究部会で協議・検討（月１回程度） ４研究の内容 ⑴研究の組織全教職員が参画できるように体制を整えている。 また、各研究部が本校の課題解決に向けて機能するように、取り組むことを明

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理解 ※上記以外に、毎月１回木曜日に学年研修を位置付けて、授業案の作成と検討 ４研究の内容 (1)研究の組織全教職員が参画できるように体制を整えている。 また、各研究部が本校の課題解決に向けて機能するように、取り組むことを明

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６月 ７月 ８月 １１月 ２７日 ３１日 ２４日 １日 ２日 ４日 ２０日 １５日研究組織と本年度の内容確認・全教職員の共通理解研究主題の決定道徳だより（とくの日だより）月１発行研修計画の検討と授業研究会の持ち方、授業者決定示範授業２年１組初

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示物を見ながら、道徳の授業での学びを振り返ったり、自分と友達の考え方を比較したりできるようにしている。 ⑵全教職員の道徳教育の充実 ①道徳資料室の充実道徳資料室を設け、各学年の教材の場面絵をラミネートしたものを作成し、

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である。 「特別の教科道徳」として平成 ３１年４月から全面実施となり、本校でも道徳の授業の充実を図ってきた。 全教職員で共通理解を図りながら進めることはもちろん、校内研修での教材分析会、それをもとにした全校道徳授業公開は本

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成と活用道徳の内容に関わる道徳科以外の指導の内容及び時期を明確にするために、 ７月の校内研修において全教職員で別葉の作成を行った。 生きてはたらく別葉にするために、道徳教育の重点内容項目に色付けし、具体的な道徳科

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安心して伝えることができたり、「考え、議論する」ことを心から楽しんだりすることができる、そんな魅力ある道徳を全教職員で目指していく所存である。

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様・１年間の成果と次年度の課題 ４研究の内容研究推進委員会を中心に本研究内容の企画を立案した。 そして、全教職員が授業研究部、調査分析部、環境資料部に分かれて所属し、組織的に取り組んだ。 （１）授業研究部の取組み教師の明確な

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ご教授いただいた。 講演会だけでなく、校内授業研究会においても、授業の参観後に直接ご指導をいただけたことで、教職員の道徳科への理解、学びが深まり、その後の研究につなげることができた。 【道徳教育講演会】 「特別な支援を要する児

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