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を行う事業である。 465 生涯学習人権講座研修会 地域や職場における人権教育推進者の養成を目的として実施。教職員の研修も兼ねる。 142 学校開放講座 町内小中高等学校、専門学校及び大学と連携し、各種講座を開設。町民へ学習機会を提

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けど。 アセスメントシートについては、私からではなく、県の担当の方から、どうぞよろしくお願いいたします。 学校、教職員向けとか、保育従事者向けの、検討のマニュアルは作ってあります。 周知が足りなかったのかなということと、文章の

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[6.23人] 24/93 8.03 6.58 000人当たり職員数の分析欄" 増加要因となる少人数学級編成の実施による市費負担教職員の採用を継続する中、継続的に適切な定員管理を進めてきたため、全国平均、類似団体平均を下回り続けている。今後も、引

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ば、学校は生徒だけのものにはなってはいけないんだというのは、いろんな意味で分かると思うんです。 そこで働く教職員で車椅子の人がいたらどうするのかという問題が出てきます。 それから子供達の親が障害者だったらどうする

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演会の開催学習院大学佐藤学教授（Ｈ３０）・埼玉大学庄司康生教授（Ｒ１）による協同学習をテーマにした講演会を開催（町内全教職員対象）。 町全体の取組として学び合い学習の理念を町内全教員で共有するとともに、授業改善への意識の高まり

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実施した。 研究協議会では、児童の学びの様子を確認・検証した。 ○課題や取組の共有・全国学力・学習状況調査の問題を教職員が解き、求められる学力を意識することで授業改善につなげる。 ○コバトンのびのびシート・コバトン問題集の活用・児

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点校での「コバトンのびのびシート」活用報告 ②取組の成果と課題・「草加っ子の学びを支える授業の５か条」については、教職員に浸透している。 継続して授業改善を図るための取組として指導していく。 ・各学校の課題に応じた支援を実施し

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施各校でのコバトンのびのびシートの活用状況を報告し合い、学びあうことで、良い活用方法を共有した。 最終的に、「教職員でコバトンのびのびシートをもとによりよい指導方法について話合いをし、それを学校全体で共有することが

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制の構築を掲げています。 例えばヤングケアラーという存在自体が知られていないということもございますので、教職員の方等を対象とした研修などを通じて、まずは知っていただき、その後どう支援をしていけばいいのか、福祉の支

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３住まいの場の確保 - 5 - 大柱中柱小柱 （１）インクルーシブ教育システム構築に向けた特別支援教育の推進 （２）教職員の資質の向上 （３）相談体制、交流及び共同学習の充実 （４）学校施設の整備 （１）高等部教育の充実 （２）高等教育を受けられやす

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