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員・職員教員は本務者・兼務者別に、職員は本務者（常勤的非常勤職員を含む。 ）のみ調査した。 本務者・・・当該学校の専任の教職員。 原則として辞令で判断されるが、辞令等がない場合は、待遇や勤務の実態で判断する。 （幼稚園） 教育補助員・・・園長、副園長、

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利用に向けた効果的な指導を進めていくためには、学校における携帯電話の取扱いに関する方針（ルール）を明確化し、教職員及び保護者の間で共通理解を図り、児童生徒への指導の充実をより一層図っていくことが必要となります。 次

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」を防止するためには、同法にある以下の内容を踏まえ各学校で取組を進めていくことが必要です。 【18条2項にある「教職員の資質の向上」】 ・県教育委員会が作成した生徒指導ハンドブック等を活用し、いじめ防止に関する指導力向上を

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を通じて，人権教育が推進されているが，知的理解にとどまり，人権感覚が十分身に付いていないなど指導方法の問題，教職員に人権尊重の理念について十分な認識が必ずしもいきわたっていない等の問題も指摘されているところで

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いては、感染リスクの高い活動の制限及び感染防止策の徹底について市町村教育委員会に要請 ⑤卒業式 卒業生、教職員、保護者(1名まで)で規模を縮小して実施 ※特別支援学校においては、児童生徒の状況に十分配慮して実施 卒業式後

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用率：９５％(68万枚/年） ＳＤＧｓ達成に向けた宣言書（要件１） 記葵学園では、持続可能な開発目標である「SDGs」の達成に向けて、学生、教職員が一丸となって取り組むとともに、医療及び福祉の従事者として高い技術と知識を備え、またその応用力を生かせ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190350/00014.pdf種別：pdf サイズ：148.767KB

率：100％(65万枚/ 年） ＳＤＧｓ達成に向けた宣言書（要件１） 記葵学園では、持続可能な開発目標である「SDGs」の達成に向けて、学生、教職員が一丸となって取り組むとともに、医療及び福祉の従事者として高い技術と知識を備え、またその応用力を生かせる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190350/k00014.pdf種別：pdf サイズ：149.712KB

いないからといって県民の信頼を裏切るような行為はNGだね。 私たちは、子供たちのお手本だからなおさらだね！ □教職員として、特に意識すべき法律として挙げられるものは何ですか □公務員の「信用失墜行為」には、どのような行為が考え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/1-1_2.pdf種別：pdf サイズ：375.277KB

あなたの考える、教職員の仕事の使命は何ですか □自分の仕事のどのようなところに、誇りを感じますか □なぜ、教職員になりたいと思ったのですか （解説） 不祥事が起こる背景には、様々な要因が考えられます。 例えば、体罰であれば、適切な指

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、不祥事を起こさせない職場環境を作ることが求められています。 仕事に対する使命感や誇りを持つ私たちは、同じ教職員の不祥事のニュースに怒りを覚えますが、そのニュースは不祥事を自分事として考えるきっかけにもなるは

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