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なる事業の目的等児童虐待の発生予防・早期発見・早期対応のために、児童と直接接する職種（保育士、 幼稚園教諭、学校教職員等）や地域の民生委員・児童委員等を児童虐待防止サポーターとして養成することで、地域における見守り体制を

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ができない日本の伝統行事に楽しみながら触れることができ、日本人としての実感と誇りを養えた。 ●お父さん方と教職員、児童とその保護者が共通体験を通して、絆を深められた。 また、非常災害時における避難所開設にあたって炊き出

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識が高まった。 ・学校と家庭だけでなく、地域の方との交流がより深まり、お互いに助け合える環境づくりができた。 ・教職員と地域の方々との交流の場となった。 令和元年度埼玉の子ども70万人体験活動防災体験全学年 ●・初めての体験だっ

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月改定埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨……………………………………………………………………………………１ ２計画期間………………………………………………………………………………………１ ３周知・公表……………………………………………………………………………………２ （１）教職員に対する計画の周知…………………………………………………………………２ （２）公表……………………………………………………………………………………………２ ４現状と課題……………………………………………………………………………………２ （１）現状…………………………………………………………………………………………２ ア障害者の雇用状況………………………………………………………………………２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組………………………………………………

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第２期埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨··········································································１ ２計画期間············································································１ ３周知・公表··········································································２ （１）教職員に対する計画の周知································································２ （２）公表························································································２ ４現状と課題·········································································２ （１）現状························································································２ ア障害者の雇用状況·····································································２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組···············································

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く現場げんばにおける障害者しょうがいしゃ雇用こようの意義いぎを踏ふまえた上うえで、障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんを含ふくむ全すべての教職員きょうしょくいんが働はたらきやすい職場しょくばづくり

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することが必要ひつようです。 学校がっこうをはじめとする教育きょういく現場げんばで障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんが生いき生いきと働はたらいていることは、教職員きょうしょくいんのみならず児童じどう

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第２期埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨··········································································１ ２計画期間············································································１ ３周知・公表··········································································２ （１）教職員に対する計画の周知································································２ （２）公表························································································２ ４現状と課題·········································································２ （１）現状························································································２ ア障害者の雇用状況·····································································２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組···············································

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することが必要ひつようです。 学校がっこうをはじめとする教育きょういく現場げんばで障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんが生いき生いきと働はたらいていることは、教職員きょうしょくいんのみならず児童じどう

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校１８人、小中学校２５人 ○学校種別合格者数（R6)県立学校４人、小中学校４人 ＜担当課＞ 県立学校人事課小中学校人事課教職員採用課 ⑤障害のある教員が活躍する姿のホームページ等で紹介取組実績教員を目指す障害のある方へ向け、教員採用

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