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識が高まった。 ・学校と家庭だけでなく、地域の方との交流がより深まり、お互いに助け合える環境づくりができた。 ・教職員と地域の方々との交流の場となった。 令和元年度埼玉の子ども70万人体験活動防災体験全学年 ●・初めての体験だっ

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月改定埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨……………………………………………………………………………………１ ２計画期間………………………………………………………………………………………１ ３周知・公表……………………………………………………………………………………２ （１）教職員に対する計画の周知…………………………………………………………………２ （２）公表……………………………………………………………………………………………２ ４現状と課題……………………………………………………………………………………２ （１）現状…………………………………………………………………………………………２ ア障害者の雇用状況………………………………………………………………………２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組………………………………………………

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175805/01_plan_r3revise.pdf種別：pdf サイズ：1290.672KB

第２期埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨··········································································１ ２計画期間············································································１ ３周知・公表··········································································２ （１）教職員に対する計画の周知································································２ （２）公表························································································２ ４現状と課題·········································································２ （１）現状························································································２ ア障害者の雇用状況·····································································２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組···············································

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175805/01_plan_r5.pdf種別：pdf サイズ：1023.377KB

く現場げんばにおける障害者しょうがいしゃ雇用こようの意義いぎを踏ふまえた上うえで、障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんを含ふくむ全すべての教職員きょうしょくいんが働はたらきやすい職場しょくばづくり

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することが必要ひつようです。 学校がっこうをはじめとする教育きょういく現場げんばで障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんが生いき生いきと働はたらいていることは、教職員きょうしょくいんのみならず児童じどう

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第２期埼玉県教育委員会障害者活躍推進計画 目次 Ⅰ総論 １計画の趣旨··········································································１ ２計画期間············································································１ ３周知・公表··········································································２ （１）教職員に対する計画の周知································································２ （２）公表························································································２ ４現状と課題·········································································２ （１）現状························································································２ ア障害者の雇用状況·····································································２ イ県教育委員会におけるこれまでの取組···············································

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175805/plan_r6.pdf種別：pdf サイズ：1050.854KB

することが必要ひつようです。 学校がっこうをはじめとする教育きょういく現場げんばで障害しょうがいのある教職員きょうしょくいんが生いき生いきと働はたらいていることは、教職員きょうしょくいんのみならず児童じどう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175805/plan_r6_ruby.pdf種別：pdf サイズ：784.697KB

校１８人、小中学校２５人 ○学校種別合格者数（R6)県立学校４人、小中学校４人 ＜担当課＞ 県立学校人事課小中学校人事課教職員採用課 ⑤障害のある教員が活躍する姿のホームページ等で紹介取組実績教員を目指す障害のある方へ向け、教員採用

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・番号等、船員保険法（昭和十四年法律第七十三号）第百四十三条の二第一項に規定する被保険者等記号・番号等、私立学校教職員共済法（昭和二十八年法律第二百四十五号）第四十五条第一項に規定する加入者等記号・番号等、国家公務員共

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険の被保険者証、健康保険日雇特例被保険者手帳、国家公務員共済組合又は地方公務員共済組合の組合員証、私立学校教職員共済制度の加入者証、行政手続における特定の個人を識別するための番号の利用等に関する法律（平成25年法

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