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ことを・考えたことや感じたことをまとめる。 振り返る。 新しい問題まとめと振り返りについて 子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」が実現

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/jyugyoukaizen_01.pdf種別：pdf サイズ：3029.989KB

とやわからなかっ たことを ・考えたことや感じたことを まとめる。 振り返る。 新しい問題 子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を 手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話 的な学び」が実現できて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/jyugyoukaizen_01_1.ppt種別：パワーポイント サイズ：5337.5KB

校運営の基本方針の承認(必須) ➋学校運営に対して校長や教育委員会へ意見(任意) 学校運営協議会の3つの権限 ➌教職員の任用に関する意見(任意) 合議体教育委員会の下部組織委員は特別職の非常勤公務員個人の意見を尊重 学校教育目

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/rkomyunity_01.pdf種別：pdf サイズ：1200.826KB

校運営の基本方針の承認(必須) ➋学校運営に対して校長や教育委員会へ意見(任意) 学校運営協議会の3つの権限 ➌教職員の任用に関する意見(任意) 合議体 教育委員会の下部組織 委員は特別職の非常勤公務員 個人の意見を尊重 学校教育目

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中連携とは学校段階の円滑な接続小・中学校９年間の学びと育ちの連続性を重視した教育小・中学校９年間を支える教職員の意識高揚学習意欲の向上中１ギャップの解消確かな学力の育成豊かな心の育成 【ねらい】 16 72.5% 13.6% 15.5% 23.

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/syoutyuurenkei_01.pdf種別：pdf サイズ：2554.097KB

とは 学校段階の円滑な接続 小・中学校９年間の学びと育ちの連続性を重視した教育 小・中学校９年間を支える教職員の意識高揚 学習意欲の向上 中１ギャップの解消 確かな学力の育成 豊かな心の育成 【ねらい】 16 中学校の授業では、 教科

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175120/syoutyuurenkei_01.pptx種別：パワーポイント サイズ：3015.188KB

% 女性141 69.1% 男性61 29.9% 答えたくない2 1.0% 中学生以下1女性1 大学院生1男性1 社会人1女性1 教職員1男性1 女性2 66.7% 男性1 33.3% 属性を答えたくない3答えたくない3 100.0% 無記入1男性1 33.3% 女性373 74.3% 男性121 24.1% そ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175358/r4tyousakenkyuu.pdf種別：pdf サイズ：1522.127KB

では、男女共同参画アドバイザー制度を設け、教育局の生涯学習担当と男女共同参画課、男女共同参画推進センターが、教職員の夏休み期間の3日間、男女共同参画アドバイザー養成講座を実施し、教職員や市町村職員を主な対象に、男女

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175364/tyousahoukoku.pdf種別：pdf サイズ：9296.805KB

なる事業の目的等児童虐待の発生予防・早期発見・早期対応のために、児童と直接接する職種（保育士、 幼稚園教諭、学校教職員等）や地域の民生委員・児童委員等を児童虐待防止サポーターとして養成することで、地域における見守り体制を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175450/g5_20200326i13290.pdf種別：pdf サイズ：6097.332KB

ができない日本の伝統行事に楽しみながら触れることができ、日本人としての実感と誇りを養えた。 ●お父さん方と教職員、児童とその保護者が共通体験を通して、絆を深められた。 また、非常災害時における避難所開設にあたって炊き出

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175678/koshigaya-oobukurokita-e.pdf種別：pdf サイズ：239.298KB