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、寛容］ 〇具体的な活用場面・生徒が新しい学級に慣れてきた時期・校外学習や修学旅行の事前指導 （悩んでいる生徒が教職員に相談しやすい環境をつくる） 〇展開時間学習活動発問（Ｔ）生徒の反応例（Ｓ） 教師の働きかけ（・） 人権教育上の配慮（◎） 導入

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ク＊を受診したトランスジェンダーの人のうち、 ７０．１％が、 小学校低学年までに性別違和感を持っていました。 ※１ 教職員用リーフレット （２）性別違和感伝えられなかった約90％ ■ジェンダー・クリニック＊を受診したトランスジェンダーの人のう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/071106kyoushokuinnyouri-huretto.pdf種別：pdf サイズ：4389.798KB

別紙 「性の多様性の尊重」に係る教職員用リーフレット 「ひとりひとりが自分らしく生きる」の活用に当たって埼玉県教育委員会 １リーフレットの作成経緯と目的 （1）全ての教職員が性の多様性の尊重について十分理解し、全てのセクシ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/071106kyoushokuinnyouri-hurettokatuyou.pdf種別：pdf サイズ：186.144KB

、寛容] ○具体的な活用場面・生徒が新しい学級に慣れてきた時期・校外学習や修学旅行の事前指導 （悩んでいる生徒が教職員に相談しやすい環境をつくる） ○展開時間学習活動発問（Ｔ）生徒の反応例（Ｓ） 教師の働きかけ（・） 人権教育上の配慮（◎） 導入

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/08_tyugakkou2.pdf種別：pdf サイズ：115.637KB

が指摘されている性的マイノリティについて、無理解や偏見等がその背景にある社会的要因の一つであると捉えて、教職員の理解を促進する。 」等とされている。 ・文部科学省より「性同一性障害に係る児童生徒に対するきめ細かな対応の

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育成に努める。 ・人権の尊重を基盤とする望ましい人間関係を育成する。 教育相談スクールカウンセラー、相談員と教職員との連携を密にし、情報を共有する。 家庭・地域との連携・本校の人権教育のねらいや方針の啓発を図る。 ・社会体験や交

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保護者向け啓発動画 『ＬＧＢＴＱについてみんなで学ぼう』 活用ガイドブック （教職員用） 令和６年９月埼玉県教育局県立学校部人権教育課 はじめに保護者向け啓発動画「ＬＧＢＴＱについてみんなで学ぼう」は、保護者の方に性の多様性についての理解を

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帽子を選べるよう規則変更 【集団宿泊活動】 入浴は別時間に一人で行う／本人の希望に合わせて別室対応（部屋風呂、教職員用の部屋等）した ／宿泊時の部屋は個室を確保した 【トイレ】 多目的トイレの使用／性自認に従ったトイレを使用（他の生

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１性の多様性の尊重についての基礎知識全ての教職員が性の多様性について理解し、全てのセクシュアリティの児童生徒が安心して通うことができる学校づくりを推進するため、令和２年に「『性の多様性の尊重』に係る教職員用リー

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指導計画（中学校の例）・・・・・・・・・・・・・・・・４４ ⑶性の多様性関連用語集・・・・・・・・・・・・・・・・・・４５ ⑷関連資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４７ １性の多様性の尊重についての基礎知識全ての教職員が性の多様性について理解し、全てのセクシュアリティの児童生徒が安心して通うことができる学校づくりを推進

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/r7kaitei_jidouseitoyouri-hurettosidousiryoushuu.pdf種別：pdf サイズ：2237.357KB