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様子であったり、なかなか寝つけなかったりしている □普段より暗かったり、逆に明るく演じたりする感じがする 教職員用いじめ発見チェックシート 観察の視点 該当児童生徒 朝の会 □他の子供より早く登校する □担任が来るまで廊下で

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徒やその保護者に寄り添ういじめの訴えがあっても、「この程度のことはいじめではない」、「友人間のトラブルである」と教職員が個人で判断をしてしまい、結果として問題が大きくなってしまうケースがあります。 被害児童生徒が苦痛を

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があります。 また、健康調査は児童生徒が自分の気持ちや身体の変化に気づき、つらさを表現する機会となることや、教職員やSCが児童生徒の個別面談をする際に、調査項目について質問しながら面接ができる等、さまざまな場面で活用

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第３章暴力行為防止について 61 第３章暴力行為防止について基本的な心構え１○全教職員が共通理解に基づいて指導する 「全教職員が常に同じ判断基準でぶれずに指導にあたること」、「児童生徒を指導する際、教職員によって指導の温

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登下校時の活動朝のあいさつ運動・児童会や生徒会の役員、委員会活動の一環として取り組む。 ・児童生徒だけでなく教職員や保護者、地域の方も一緒に取り組む。 ・小中合同であいさつ運動に取り組む。 下校時等のパトロールの実践・自治会

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修等を通じ、平成21年5月11日付教生指114号「生徒懲戒の適切な運用について（通知）」に基づき、通知の留意点等について、教職員に周知し、学校全体としての一貫した指導を進めている。 □6 長期休業中等を含め、生徒の非行・問題行動が発生し

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いう児童生徒へのメッセージや、「愛アイ情をもち、いじめに苦しむ児童生徒を救うのは私（Iアイ ）しかいない」という教職員の強い使命感が込められています。 その後平成２４年度には、内容を改訂するとともに自殺や暴力行為の防止も追

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_zenrinku.pdf種別：pdf サイズ：9003.467KB

いう児童生徒へのメッセージや、「愛アイ情をもち、いじめに苦しむ児童生徒を救うのは私（Iアイ ）しかいない」という教職員の強い使命感が込められています。 その後平成２４年度には、内容を改訂するとともに自殺や暴力行為の防止も追

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_zenrinkunasi.pdf種別：pdf サイズ：4263.2KB

、再公売減価を採用したものである。 近年、再公売減価した売却事例は４件ある。 （旧自治セミナーハウス跡地、旧桶川教職員住宅、北本高等学校旧予備駐車場、旧交通機動隊春日部分駐所跡地） ＜再公売減価の事例＞ 財産名土地面積 （㎡） 予定価格 （千

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より発見 34.2％ アンケート等により発見 51.5％ 埼玉県いじめ認知件数 9,258件全国いじめ認知件数 323,143件教職員が発見 17.5％ 教職員が発見 13.9％ 本人以外の児童生徒・保護者の訴え 6.1％ 本人以外の児童生徒・保護者の訴え 5.0％ 養護教諭が発

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