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成し、それを適切に実施・評価し、必要に応じて随時改善していくという一連のサイクルのことである。 各学校では、全教職員の協力体制の下、組織的かつ計画的に教育活動の質の向上を図るために、教育課程を絶えず改善する基本的態度

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/05no1.pdf種別：pdf サイズ：1269.603KB

することを考慮し、安心して園生活を過ごすことができるように配慮すること。 エ園生活が安全なものとなるよう、教職員による協力体制の下、園庭や園舎などの環境の配慮や指導の工夫を行うこと。 ※幼児が身近な環境に主体的に関わ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/06no2-all.pdf種別：pdf サイズ：5847.165KB

することを考慮し、安心して園生活を過ごすことができるように配慮すること。 エ園生活が安全なものとなるよう、教職員による協力体制の下、園庭や園舎などの環境の配慮や指導の工夫を行うこと。 ※幼児が身近な環境に主体的に関わ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/07no2-1-12.pdf種別：pdf サイズ：637.586KB

具体的な「ねらい」と「内容」の組織 ２幼稚園の実態園の実態に応じて、効果的な教育活動を実施するためには、園の規模、教職員の状況、施設整備の状況などの人的・物的な条件を客観的に把握した上で、教職員の構成、遊具や用具の整備状況な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/08no2-2.pdf種別：pdf サイズ：1208.333KB

要である。 第３「安全上の配慮」の視点 【要点】 各園においては、幼児が健康で安全な生活を送ることができるよう、全教職員で協力体制を作るとともに、日々の生活の中で、教師は幼児との信頼関係を築き、個々の幼児が安定した情緒の下で行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/09no2-3.pdf種別：pdf サイズ：2299.165KB

継続を図ることが重要である。 ・参考となる情報（日々の記録、エピソード、写真など）を生かしながら評価を行う・複数の教職員で、それぞれの判断の根拠となっている考え方を突き合わせ、幼児のよさを捉える・評価に関する園内研修を行う・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138929/10no2-4.pdf種別：pdf サイズ：1669.998KB

所に物を置かない ★校舎内外の整理整頓を ★動線上に荷物を置かないなくそう公務災害埼玉県教育局教育総務部教職員課 ～事例紹介～ 1 安全金具 №1№2№3 №4№5№6 戸の開閉中 ○教室の戸、防火扉、校門、体育館の扉などに手指を挟む自分で慌てて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/138931/jireshokai20190205.pdf種別：pdf サイズ：774.214KB

の雇用について財政措置を講じること。 ・障害のある教員の負担を軽減するため、次のような教員が配置できるよう、教職員定数について、 財政措置及び制度的措置を講じること。 〇障害により教科指導をする際に支障がある教員とペアを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139129/3011-bunya3.pdf種別：pdf サイズ：223.344KB

備事業37,000同上同上同上警察署庁舎建設事業3,521,000同上同上同上 - 31 - 交通安全施設整備事業933,000同上同上同上教職員退職手当6,000,000同上同上同上県立高等学校建設事業5,610,000同上同上同上県立特別支援学校建設事業3,837,000同上

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139689/2702gianyosan.pdf種別：pdf サイズ：5200.385KB

大学法人埼玉県立大学施設整備事業債社会教育施設整備事業債小児医療センター新病院建設費（特別支援 18,402,000教職員退職手当債6,000,000 県立高等学校建設事業債交通安全施設整備事業債都市施設災害復旧事業債 －9 0－ 3歳出 （款）1

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/139689/27ippann_merged.pdf種別：pdf サイズ：6315.838KB