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目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/27koshigayanisi-sh.pdf種別：pdf サイズ：104.093KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/28kodama-h.pdf種別：pdf サイズ：104.382KB

己評価システムに基づく組織化が進められている。 本システムが十分機能するように、組織間の連携を更に強化し、教職員全体や学校関係者が参画するように工夫していただきたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/29sayamakogyo-h.pdf種別：pdf サイズ：107.726KB

代表される学校行事等による横のつながりをしっかりとつくり、厚みある人間力をもったリーダーの育成に向けて、教職員がベクトルを揃え組織的に取り組んでいる。 目指す学校像を踏まえ、学校の取り組むべき課題が明確に示され

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/29suguretatorikumi.pdf種別：pdf サイズ：233.571KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/2inagakuensougou-h.pdf種別：pdf サイズ：102.551KB

きたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。 方策と評価指標を設定するに当たり、職員会議などで教職員間の共通理解が図られている。 課題を踏まえて方策を策定するとともに、評価指標を、評価項目の達成度を決定する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/30sayama-sh.pdf種別：pdf サイズ：99.658KB

とともに、方策と指標の連鎖をより明確にして取組を検証することが望まれる。 校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 校長は組織力を高め、学校自己評価システムを生かした学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/31sayamaryokuyo-h.pdf種別：pdf サイズ：106.874KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/32seiwa-h.pdf種別：pdf サイズ：104.861KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/33souka-h.pdf種別：pdf サイズ：103.17KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/34soukahigashi-h.pdf種別：pdf サイズ：102.766KB