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目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

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目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/22kumagaya-h.pdf種別：pdf サイズ：106.476KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/23kumagayakogyo-h.pdf種別：pdf サイズ：102.957KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/24kumagayajoshi-h.pdf種別：pdf サイズ：106.147KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/25kumagayanishi-h.pdf種別：pdf サイズ：105.634KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/26kumagayanogyo-h.pdf種別：pdf サイズ：104.244KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/27koshigayanisi-sh.pdf種別：pdf サイズ：104.093KB

目標の達成に向けた組織体制が整備され、 適切に機能しているか。 調査の観点校長の的確なリーダーシップの下、教職員が共通理解を深めながら組織的に取り組んでいるか。 学校関係者評価等を踏まえて、達成状況や課題を検証し、取組

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/28kodama-h.pdf種別：pdf サイズ：104.382KB

己評価システムに基づく組織化が進められている。 本システムが十分機能するように、組織間の連携を更に強化し、教職員全体や学校関係者が参画するように工夫していただきたい。 方策は適切に策定され、効果的に実施されているか。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/29sayamakogyo-h.pdf種別：pdf サイズ：107.726KB

代表される学校行事等による横のつながりをしっかりとつくり、厚みある人間力をもったリーダーの育成に向けて、教職員がベクトルを揃え組織的に取り組んでいる。 目指す学校像を踏まえ、学校の取り組むべき課題が明確に示され

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/120372/29suguretatorikumi.pdf種別：pdf サイズ：233.571KB